文档介绍：小学美术
论文
聚焦美术课堂，浅谈如何抓住学生眼球
【内容摘要】：
一堂成功的美术课不仅需要教师扎实的专业知识和精湛的美术技巧，更需要新的教学理念，还有时刻抓住学生眼球的人格魅力。因此，课堂内容的设计与安排非常重要。可以，让孩子以采用多种形式的美术活动，让他们玩中学、学中玩呢？
如在上《有趣的拓印》这一课时，教师可以带学生来到校园里，实地考察探索，以比赛的形式——看谁能寻找到最有特色的拓印材料，如树皮、石头、落叶等，在下课前十五分钟集中进行评比，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。在这种轻松且教育目的明确的“玩”中学****他们就能感到学****原来还可以像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，从而渐渐提高了学生对美术课的学****兴趣。
四、创设具体的生活情境，将教学内容融入到与学生学****生活密切相关的事件中，以一种更容易接受，更容易理解的方式呈现教学内容。
俗话说生活处处皆学问，只要我们从教学内容自身的实际出发，依据学生的认知规律、心理特征，遵循学生兴趣的发展规律，认真研究教材，注重生活的发现、感悟，就一定能为学生创造一个轻松有趣的课堂环境。
生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密，许多艺术家的创作灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学****的兴趣。 
在美术教学中，生活是最好的教材，教师可以利用生活中的一切来激发学生的学****兴趣。如在上《花式“点心”》这一课时，教师可以事先准备一些点心，直观的唤起学生对食物的记忆。在彩泥操作过程中，用老师想开一家点心店为名，招聘点心大厨。 采用彩泥这个材料，制作“色”、“香”、“味”俱全的点心。这种“贴近”生活的课堂会提高学生的学****兴趣，让学生感受到美术课是他们最有趣的朋友。
五、鼓励孩子们进行自由创作，增强孩子们的创作自信，用信心架起成功创作的桥梁。
美术课上，你会经常发现，学生的每幅作品各有其独具魅力的地方，尽管有些技巧上比较稚嫩，但当你换另一种角度去欣赏的时候，你会发现，其实它也是有亮点的。指导过程中，可以指出它色彩的丰富性和造型的奇特性等有趣的地方，对他们的不足稍作修改。或事先作一些启发式的引导，让儿童自由想象，然后老师再作一些补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心。有了自信，孩子对画就不再畏惧;有了自信，孩子就敢大胆描绘自己的想法;有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。
爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一
次小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
在美术教学中，小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察想象加工主动创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：提一些问题，你想画什么？你画的东西正在干什么？在哪里？有了想法之后，进一步的对色彩，造型进行改善。怎样才能使颜色更美丽更丰富?可以加上什么花纹?形状可以怎样改变？使学生处在创想当中。从而自觉主动地去表现所想反映的内容。例如：在《我做的笔筒》的教学中，主要是要求大家巧想