文档介绍：相互协作
共度难关
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美国加利福尼亚大学的学者做了这样一个实验：
把6只猴子分别关在3间空房子里，
每间两只，
房子里分别放着一定数量的食物，
但放的位置高度不一样。
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第一间房子的食物就放在地相互协作
共度难关
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美国加利福尼亚大学的学者做了这样一个实验：
把6只猴子分别关在3间空房子里，
每间两只，
房子里分别放着一定数量的食物，
但放的位置高度不一样。
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第一间房子的食物就放在地上，
第二间房子的食物分别从易到难悬挂在不同高度的适当位置上，
第三间房子的食物悬挂在房顶。
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数日后，他们发现第一间房子的猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断了腿，奄奄一息。
第三间房子的猴子也死了。
只有第二间房子的猴子活的好好的。
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究其原因，第一间房子的两只猴子一进房间就看到了地上的食物，于是，为了争夺唾手可得的食物而大动干戈，结果伤的伤，死的死。
第三间房子的猴子虽做了努力，但因食物太高，难度过大，够不着，被活活饿死了。
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只有第二间房子的两只猴子先是各自凭着自己的本能蹦跳取食，最后，随着悬挂食物高度的增加，难度增大，两只猴子只有协作才能取得食物，于是，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。
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这样，每天都能取得够吃的食物，很好的活了下来。做的虽是猴子取食的实验，但在一定程度上也说明了人才与岗位的关系。
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岗位难度过低，人人能干，体现不出能力与水平，选拔不出人才，反倒成了内耗式的位子争斗甚至残杀，其结果无异于第一间房子里的两只猴子。
岗位的难度太大，虽努力而不能及，甚至埋没、抹杀了人才，有如第三间房子里的两只猴子的命运。
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岗位的难度要适当，循序渐进，如同第二间房子的食物。
这样，才能真正体现出能力与水平，发挥人的能动性和智慧。
同时，相互间的依存关系使人才间相互协作，共渡难关。
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人有无限的潜力
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一位音乐系的学生走进练****室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。
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已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
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指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。
“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练****教授在下课时，如此叮嘱学生。
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学生练****了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
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第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困忧，然后把它带回去练****接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练****而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练****室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
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教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
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不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！
教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。
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“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练****最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度…”钢琴大师缓缓地说。
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悟语：
人，往往****惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。
但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？
因为，人，确实有无限的潜力！
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