文档介绍：关于当前家庭教育的浅思考
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end ofating network protection facilities
击性。
4、家庭教育忽视孩子养成习惯的培养。未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，大部分时间是在家庭里度过的。但是，现实生活中，大部分的父母只关心孩子的学业、在班级里的名次、考试的成绩，对孩子其他方面的要求就很少。比如说，对孩子的善良教育，在一些父母看来，“从小不吃亏”才能更好地保护自己，于是他们向孩子灌输社会上的尔虞我诈，人与人之间的勾心斗角和“人善被人欺”的思想，从而忽视了对孩子进行善良教育。另外，对孩子劳动阳县不发达的乡镇，也有37%的家长认为“孩子现在的任务就是好好学习，不用劳动”。有些家长甚至干预孩子在学校班级里的劳动，认为“以后少干点，实在不行，父母帮你”。还有很多家长喜欢用“不好好读书，长大了去扫地。”等类似的话训孩子，无形之中把劳动放在了和读书对立的位置。有的家长喜欢以做家务来惩罚孩子，考试成绩不理想就罚洗碗一周。这种家教方式熏陶出的孩子对家务劳动会产生一种不正确的抵触情绪。同时，祖父母的溺爱也造成孩子只知获取，不知给予。如今有些独生子女更是如此，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心。缺乏平等、公正的意识，对损害别人利益的事无动于衷，他们心中只有“我”的利益。在单亲离异家庭中，由于失去父（母）亲一方的关爱和家庭的温暖，孩子常常会表现出自卑、敏感、抑郁、攻击性强、任性放纵等，这往往也就忽视了对孩子养成习惯的培养。
5、家长无暇顾及家庭教育。家长由于忙于家务与生计，没有太多的时间和能力来关心孩子的健康成长，其中有很大一部分家长则长年外出经商或打工，便出现了如今的“留守儿童”，这些孩子自然而然地只能由爷爷奶奶等上一辈来照管。这就是目前常见的“隔代教育”。“隔代教育”对学校教育带来了很大的负面影响，比如开家长会家长不在，曾父母们又听不懂，也不知道该如何和孩子沟通，配合学校共同教育孩子，只会简单地溺爱孩子，孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈们无微不至的
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
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