文档介绍:拼音教学一年级语文教学反思
拼音教学一年级语文教学反思1
对于教拼音一点经验没有的我来说,刚开学的那段时间是痛苦的也是无奈的。面对着一张张天真无邪的脸,我心里很是焦急,刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间去考别人)。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。
三、动动手学拼音
学****拼音的过程中,还可以让学生用自己做拼音卡片学****拼音,摆字母,用橡皮泥来捏捏字母等,让抽象的拼音字母变得那样的`形象直观、可以触摸,使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近,它就在我们的身边,在我们的周围。这种手脑并用的学****既培养了动手能力,有开拓了思维,发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的教学手段。
四、多阅读学拼音
在学完了全部声母之后,我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片,然后贴在上面,有贴在家里的,也有贴在教室里的,给学生营造出拼音学****的氛围,让学生时刻能见到拼音,在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后,送学生每天一首儿歌自己去拼读,自己去背诵;还让学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的,写得好的帖到墙报上展出;在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。
教学是一门艺术,没有最好只有更好。在教学拼音的过程中我体会到的是辛酸,是等待,是无奈,是希望,是动力,是成就,是欣慰……今后我一定继续努力,把拼音教得轻松,教得扎实,教得出彩。
拼音教学一年级语文教学反思2
一年级的学生,尤其是刚入学的学生,他们学****的***很高,好奇心强,喜好游戏和活动,注意力集中的时间短,而且易受到游戏与活动形式的影响。针对他们的年龄特点,我在汉语拼音aoouiu的教学中除了充分利用教材之外,做了三方面的尝试:
一、创设轻松活泼的环境,激发学生的兴趣
新课程标准明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”人们也常说:“兴趣是最好的老师。”我也十分赞同这个观点,因为“兴趣”是一种力求探究某种事物,并带有强烈情趣色彩的心理倾向,是学****动机中最现实和最活跃的因素。在学****中,它使学****活动变得积极、主动,并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学****内容重视、感兴趣,就必须让他们在玩中学、活动中学。因此,我在aoouiu的教学中采取了以下的教学策略:一是引进故事,将所学的内容编成故事,赋予灵与肉,创设情境,让他们在童话故事中参与学****br/>
如在导入时我说:“小朋友,可爱的小鸟看见我们102班今天这么热闹,忍不住也要来凑热闹,你欢不欢迎啊?”学生高兴地说:“欢迎!”……师说:“小鸟也想给小朋友介绍几个好朋友,你们想不想认识他们呀?”生说:“想!”孩子们听了十分好奇、兴趣盎然。抓住这个机会,我利用可爱的小鸟来引导学生进行了各种环节的拼音学****结果孩子们学得很快,轻松地走过了以往教学中较难的拼音入门课。二是引进体育休息操