文档介绍：三 峡
1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点.
2．把握三峡的景物特征，感受三峡宏伟的气势和奇丽的风光.
3．领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
一、导入新课
我们伟大的祖国,山河壮美，无数名山大三 峡
1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点.
2．把握三峡的景物特征，感受三峡宏伟的气势和奇丽的风光.
3．领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
一、导入新课
我们伟大的祖国,山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧.
二、教学新课
目的导学一：认识作者，理解作品
作者简介：郦道元(约470－527），字善长，范阳涿县(今河北涿州）人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才,自幼好学,博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍.
作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字
,记载相当简单,缺乏系统性,对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、，亲自给《水经》作注，是为《水经注》。其中,《三峡》一篇本来只是注释的一部分,但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。
目的导学二：朗读课文，整体把握
1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
阙(quē) 叠嶂（zhàng） 曦（xī）月 襄(xiāng)陵
沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝· （yǎn） 长啸（xiào）
属（zhǔ)引 哀转(zhuǎn）
2．反复朗读,把握文章朗读节奏。
重点句子节奏划分：
（1)自非/亭午夜分,不见曦月.
(2)沿/溯/阻绝。
（3）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也.
（4)清/荣/峻/茂。
（5）故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。"
【教学提示】
书读百遍,其义自见；对于古文学****尤其应重视朗读练****以此培养学生的文言语感。
3．请学生结合注释自主翻译课文，老师从旁协助引导。
4．关注以下文言现象。
【通假字】
略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)
【古今异义】
夏水襄陵(古义：升到高处 今义：帮助）
良多兴趣（古义：甚，很 今义：好）
【一词多义】
自三峡七百里中(自:于。这里是“在”的意思)
自非亭午夜分，不见曦月(自：假设）
【省略句】
(1)两岸连山，略无阙处.［“（三峡)两岸连山"省略定语“三峡”］
（2)重岩叠嶂,隐天蔽日。[“(两岸)重岩叠嶂”省略主语“两岸"］
目的导学三：把握作者写作手法,感受三峡四季之美
1．阅读本文,说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容，分别表现出三峡的哪些特征。
第一自然段：写三峡两岸的山，整体概括三峡相貌，写出了三峡峡长山高的宏伟气象。
第二自然段：写三峡的夏水,表现出三峡之水的湍急，一泻千里的气势。
第三自然