文档介绍：《用2—6的乘法口诀求商》教学设计（7的乘法口诀求商）
下面是范文网我整理的《用2—6的乘法口诀求商》教学设计（7的乘法口诀求商），供大家品鉴。
《用2—6的乘法口诀求商》教学设计
教学内笼装4个，需要多少个蒸笼？
（3）24个包子，平均分到6个蒸笼里，每个蒸笼装几个包子？
（二）经历“想乘法口诀确定商”的求商过程，掌握求商的方法。
：谁能解答这些问题？怎么列式？（独立思考，同桌交流，指名回答，板书：4×6= 24÷4= 24÷6= ）
：一幅图，我们的观察角度不同，列出的算式也不同。根据这副图，我们列出了一个乘法算式，两个除法算式。
：
（1）提问：第一题为什么用乘法算？4和6在情境图中的具体含义是什么？结果是多少？（独立思考，指名回答，板书：4×6=24）
（2） 提问：第二题为什么用除法算？24、4、 在情境图中的具体含义是什么？用乘法表示这三个数的关系，怎么列式？（（独立思考，指名回答，板书：4× =24）
（3）提问：“想几的乘法口诀能确定 表示的数？”商是多少？（独立思考，指名回答，板书：想四（六）二十四）
（3）24÷6= （独立思考下面几个问题，并和你的同桌说一说。）
（2）-1 提问：为什么用除法算？（独立思考，指名回答）
（3）-2 提问：24、6、 在情境图中的具体含义是什么？
（3）-3 提问：用乘法表示这三个数的关系，怎么列式？
（3）-4 提问：“想几的乘法口诀能确定 表示的数？”商是多少？
（独立思考，同桌交流，指名回答，板书：6× =24板书：想（四）六二十四）
：比较观察，24÷4和24÷6这两道题分别用的是几的乘法口诀？想几的乘法口诀是由什么数决定的？（独立思考，小组交流，指名汇报）
：除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几，确定用哪句乘法口诀。
：今天我们学****的内容就是用2-6的乘法口诀求商。（板书课题：想乘法口诀确定商）
三、随堂练****巩固技能
：课本第21页第5题。
（1）独立完成：看图列式计算。（一图三式，一个乘法算式，两个除法算式）
（2）指名汇报，集体订正：请说一说每个算式表示什么？你是怎样计算的？
：课本第19页“做一做”第1题——想乘法口诀确定商。
（1）独立完成。
（2）指名回答，集体讲评。
：课本第19页“做一做”第2题——观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。（根据一个乘法算式，列出两道除法算式）
（1）独立思考完成练****