文档介绍：不要让插图成为“摆设”
王丽青 摘 要: 插图是教材的重要组成部分,是以色彩艳丽、形象逼真的画面对课文某一情景的展示,它能使高深的文字通俗化,抽象的观念具体化。充分利用好课文插图,对激发学生的学****兴趣,训练学生的观察能力,帮助其理不要让插图成为“摆设”
王丽青 摘 要: 插图是教材的重要组成部分,是以色彩艳丽、形象逼真的画面对课文某一情景的展示,它能使高深的文字通俗化,抽象的观念具体化。充分利用好课文插图,对激发学生的学****兴趣,训练学生的观察能力,帮助其理解课文思想内容,陶冶其爱美情趣等起着不可低估的作用,可以使我们在语文教学过程中收到事半功倍的效果。
关键词: 插图 教材 作用
插图是教材的重要组成部分,几乎每一册教材中都配有几十幅精美的插图。它与课文联系紧密,使高深的文字通俗化,抽象的观念具体化。但有的教师在教学过程中对插图重视不够,甚至忽视了它的存在,使得插图形同虚设。其实,充分地利用好插图,对训练学生的观察能力,帮助其理解课文思想内容,陶冶其爱美情趣等起着不可低估的作用。
一、借助插图,理解重点段落
有的插图是为重点段落配置的,是理解、学****重点段落的一种重要途径。在教学这些段落时,如果结合插图,不但能激发学生的学****兴趣,而且有助于更深入地理解这些段落。比如人教版小学语文课本第五册中《富饶的西沙群岛》一课中的第一幅插图,就是为课文的第二、三、四自然段配置的。插图形象、生动地再现了海水的颜色、海底的地形,以及海里各种各样的生物,色彩艳丽,形象逼真。描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点。而对于远离海域的学生来说,这也是教学的难点。在教学时,如果引导学生仔细观察这幅插图,他们就会很容易地、形象地、直观地感受到西沙群岛一带海水的五光十色、瑰丽无比,海里的鱼千姿百态,以及其它丰富的海域物产。从这一角度来看,内容丰富、色彩明丽的插图成了课文内容不可或缺的组成部分。
二、借助插图,感知人物形象
有的插图对塑造人物形象,揭示人物的心理,表现人物的品质起着渲染、烘托的作用。如小学语文课本第九册《我的战友邱少云》一课的插图。在熊熊烈火的包围中,邱少云一动不动地趴在地上,十指深深地插进了泥土里,两眼瞪视前方,露出对敌人的仇恨的目光。嘴唇紧紧地咬着,脸上是刚毅、果敢的表情。教师适时地引导学生观察插图,让学生从邱少云的目光和表情中体会他当时的心情,让学生更深刻地感知邱少云为了整个班,为了这次战斗的胜利,宁可自己烧死也决不动一下的钢铁般的意志和英勇献身精神,并让学生在有感情的读中体会,从而使这位英雄的形象深深地刻印在学生的脑海里。从这一角度讲,形象逼真、内容深刻的画面再现了文章内容,使学生头脑中建立的影像和文字有机地结合在了一起。
三、借助插图,领悟文章主题
有的插图展示的是某一情景,在教学时图文结合可以帮助学生领悟文章的主题。比如人教版小学语文课本第五册《小摄影师》一文,通过写高尔基接受一名小男孩为他照相而拒绝接受记者采访的事,表现了高尔基关心、爱护下一代的成长。插图展示的是高尔基正按照小男孩的吩咐,摆好姿势,小男孩准备为他照相的情景,高尔基一副特别认真的神情。学生认真观察这幅插图,看到高尔基为了使小男孩照好相而听从小男孩的任意摆布,而且那么郑重其事,就会领悟到高尔基对青少