文档介绍：《寓言两则》教学设计之二(浙教版)
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《寓言两则》教学设计之二(浙教版)
一、教育材料分析
1．本课的两则寓言，是两个成语故事。每则寓言的题目，各是一条成语。《南辕北辙》选自《战国策mi
《寓言两则》教学设计之二(浙教版)
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《寓言两则》教学设计之二(浙教版)
一、教育材料分析
1．本课的两则寓言，是两个成语故事。每则寓言的题目，各是一条成语。《南辕北辙》选自《战国策middot;魏策四》。这则寓言按内容可分两层。第1层是故事部分。那个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐着马车往北飞跑，说明他的行动和目的相反。当朋友提醒他的时候，他却边说了3个没关系，表明那个人极不虚心。自恃有3个优越条件，忽视方向这个根本问题。第2层是作者的议论。楚国在南边，他硬要往北跑。硬要一词，点出了那个人不顾客观实际，坚持错误。谁者知道，表明事情很清楚，人人皆知，无可怀疑。越越越也就越前面3个是条件，后面是必然产生的结果。整个方向错了，好的条件也就会转化为不利因素，条件越好，离他要达到的目标楚国会越远。
2．《滥竽充数》选自《韩非子middot;内储说上》，讲的是战国时候，齐宣王用300人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。鼓着腮帮捂着竽眼儿写出南郭先生装腔作势的样子。人们常常用这个寓言故事比喻没有真才实学而混在行家里面凑数，或不好的东西混的好的里面凑数，有时也用来表示自谦。
二、教学目标
《寓言两则》教学设计之二(浙教版)
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1．初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。
2．理解两则寓言的寓意。
3．会复述《滥竽充数》
三、教学重点与难点
教学重点：了解什么是寓言；初步掌握学****寓言的基本方法是先读懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特点，从中概括出故事包含的道理。
教学难点：揭示寓意对小学生来讲是有一定难度的，只要求说得对。
四、教学准备
课文录音，小黑板。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
初步了解寓言这种文学样式的特点，理解第1则寓言。
（二）教学过程
1．揭示课题，理解寓言。
寓是寄托、隐含的意思。寓言是用一个简短的故事来说明某人道理或某种教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质。学****寓言，先要读懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特点，从中概括故事中所包含的道理。
《寓言两则》教学设计之二(浙教版)
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2．出示第1则寓言：南辕北辙
这则寓言选自《战国策middot;魏策四》。
辕和辙各是什么意思
（辕：车前头夹牲口的两种长木。辙：车轮碾过的痕迹。）
南辕北辙就是说车头向南，但车轮向北行。这是怎么回事呢
3．自学课文，找出写人物言行的句子，概括人物特点。
（1）《南辕北辙》写了人物的几问几答
朋友坐车人。
上哪儿去到楚国去。
怎么不是往北走我的马跑得快。
离楚国不是越远了吗我的车夫是个好把式！
你哪一天才能到楚国呀我带的盘缠多。
（2）朋友是什么情况下提醒坐车人的
（3）坐车人为什么下听劝告
（4）这三个没关系说明什么从他的四次回答中，可以看出他是个怎