文档介绍：古诗《咏柳》教案一
设计理念: 小学生好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象详细化,对他们来说，学习古诗是有困难的,,在教学中,老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有兴趣性，富古诗《咏柳》教案一
设计理念: 小学生好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象详细化,对他们来说，学习古诗是有困难的,,在教学中,老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有兴趣性，富有童趣,激起学生学习的兴趣.《语文课程标准》指出:“学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中,采用灵敏的形式，通过合作学习，进展交流反响，并且使学生学会合作，学会探究。、相信学生，创设出民主的课堂。
教学设计:
（一）、激发兴趣,感悟春天。 回忆有关春天的古诗，.
(二）、尝试解题，初读课文. 1、借以前学过的《咏鹅》理解本课《咏柳》的主要内容。引发学生的学习兴趣，激发读古诗的欲望。 2、解题：诗人贺知章也和同学们一样喜欢春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗。 3、学生自由读,认读生字。交流认读方法，尤其是自己的独特的识字方法。 4、检查自读生字情况。
（三）、个性阅读，体会内容. 1．学习第一、二句。 出示挂图,你看到了什么? 2、再读课文，看图观察柳树和树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？ 3、请学生再读古诗. 4、诗人从远处看到柳树，发出了感慨。，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 5、指名读。老师相机指导:碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可