文档介绍：古诗二首 咏柳
辛集市 辛集镇 故里学校 王燕
学****目的
1。会认、会写生字。
2。朗读、背诵古诗。（重点）
，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。(难点）
走进作者
贺知章（约659—约744),唐古诗二首 咏柳
辛集市 辛集镇 故里学校 王燕
学****目的
1。会认、会写生字。
2。朗读、背诵古诗。（重点）
，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。(难点）
走进作者
贺知章（约659—约744),唐代诗人,字季真,晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士"。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。
检查自读情况
我会认
咏  妆  丝  绦  裁  剪
多音字
似
sì   （似乎)   
shì（似的）
核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题:
1。这两首诗描绘的是什么季节的风光？
2.《咏柳》描绘的是什么风光？表现了春天的什么特点？
3.《咏柳》运用了哪些修辞手法?有什么好处?
品读释疑
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉：。
绦:用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
妆:装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万"，就是表示很多的意思.
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带.
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁:裁剪.
似：如同，好似。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高"字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉"表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌,突出了柳树绿、高的特点.“垂”写出了柳枝的长和柔;用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来.
诗的后两句：“细叶"一词,写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹.
拓展：
作者把柳枝比作丝绦,你觉得柳枝还像什么?请仿写一个比喻句。
细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
认识设问
什么是设问？
设问，是为了强调某部分内容，成心先提出问题,然后答复，即明知故问，自问自答.
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发考虑；有助于层次清楚,构造紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
答题形式：
此处通过一问一答的设问形式,强烈地表达了作者XXXX的情感并引起读者的深思.
课文构造
总写:碧玉-—-树高
分写 
柳条  万条——绿丝绦
柳叶  细叶——谁裁出
想象：春风——似剪刀
爱柳树
爱春天
爱大自然
课文主旨
《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜欢和对大自然的赞美之情。
走进中华传统文化
【和柳有关风俗文化】
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