文档介绍：古诗词 << 如梦令〉>
教学目的：
1、通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容。
2、体味“沉醉"的程度，“陶醉”的感觉.
3、品味诗歌优美的意境。
教学重、难点:
1、在诵读、品味的过程中，进步审美情趣，培养鉴赏才能。
古诗词 << 如梦令〉>
教学目的：
1、通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容。
2、体味“沉醉"的程度，“陶醉”的感觉.
3、品味诗歌优美的意境。
教学重、难点:
1、在诵读、品味的过程中，进步审美情趣，培养鉴赏才能。
2、尝试领会词的意境,进步鉴赏才能。
教学过程:
一、初读感知。
1、课件出示李清照的图片。
同学们，咱们先来欣赏这张图片,知道她是谁吗？对，她就是我国古代的一位才女——李清照。简介李清照。（出示资料）
2、今天让我们再一次走进古典文学的园地，走进唐诗宋词营造的艺术气氛,一起来品读李清照的《如梦令》！
二、美读全词
1、先请同学们放开声音读一读，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。（媒体出示《如梦令》词的内容）
2、读词还要把握节奏，同学们可以自己试着边读边画一画节奏.
3、同学们读词，光读通顺还不算，，通过预****你们一定理解了不少，我们先来交流交流,看看你已经明白了多少?
4、看来大家都已经可以大体理解这首词的意思了，一次愉快的郊游经历李清照只用了33个字就把他写清楚了,古诗词就是这样的凝练、含蓄。让我们再来读一读整首词，边读边想象你们刚刚所描绘的情景。
三“醉"字入手,品读诗词.
1、如今，老师请大家再次默读这首词，仔细想一想,这首词是围绕哪一个字来写的？
2、那我们先一起来品这个“醉"字,读了这首词，你从哪儿看出李清照醉了?
3、说得非常好，连自己回家的路都不懂了，竟然走错了，看来李清照真的醉了，那是什么让李清照醉了？再次读一读整首词，想一想。
(一）美酒。
李清照喝多了,“酒逢知己千杯少”，和好朋友在一起，品着美酒，你一杯我一杯,美酒让李清照醉了.
（二）美景
亭台楼阁：
1、她仅仅是喝醉了吗？想想还有什么令她沉醉?
2、那是一幅怎样的美景呢？展开自己的想象，能详细说一说吗?
3、多美的意境啊，如今你能读好第一句话吗？（指名读3个）我们全班一起读一读荷花：
1、同学们再想想，还有什么美景让李清照陶醉了？
2、是呀，你能结合刚刚看到的和自己的想象说说作者看到了什么?闻到了什么?
3、这样的美景，还让你想起怎样的诗句？
4、此时已是黄昏了，一切变得朦朦胧胧，“藕花深处”是一个清香四溢，幽静而神秘的世界。词人和她的朋友们就是这样一路欣赏着美丽的荷花，陶醉了,才会误入其中。
5、如今，谁来读好第二句话？指名读，全班齐读。
鸥鹭：
1、动动脑，还有没有美景让作者陶醉？
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