文档介绍：＊ 大雁归来
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1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼得意的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的＊ 大雁归来
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1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼得意的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。
谁也没有想到，他却选择了另一种生活方式。两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树,希望可以恢复这个农场的生态平衡；他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，考虑着土地的命运……
上课笔记
1。知识和技能目的:
理解本文的主要内容。
2。过程和方法目的：
理解作者用拟人手法描写大雁的妙处。
：
欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀；培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。
理解作者用拟人手法描写大雁的妙处，体会本文浓郁的抒情色彩；培养热爱自然、珍爱野生动物的感情.
自主学****法、合作学****法、朗读法、讲解法.
朗读音频、课件。
一、情景导入 生成问题
每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁,它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字；双行相交,形成一个“人”字，如纪律严明的军队,行动划一。今天我们来学****大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实根底
利奥波德（1887-1948)，美国生态学家。他是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠,也是一个有着国际声威的科学家和环保主义者,被称为“美国先知”。
2。读准字音,认准字形
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi） 窥探（kuī) 沉默（jiān）
沼泽（zhǎo) 香蒲（pú） 顾忌（jì) 凋零（diāo）
滑翔（xiáng) 狩猎（shòu） 环颈雉（zhì） 蹼鹬(pǔ yù)
【凋零】凋谢零落.
【迁徙】迁移.
【沉默】闭口不说话。
【窥探】暗中观察。
【雾霭】雾气。
【狩猎】打猎.
【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
【目空一切】形容骄傲自大，什么都看不起。
步骤二 整体感知 走进文本
学生用自己喜欢的方式读课文，并考虑：作者笔下的大雁有哪些特点？
【交流点拨】①来的季节是春天3月;②飞行的道路是笔直的;③3月的大雁一触到水就叫起来；④11月份的大雁一声不响;⑤爱觅食玉米粒；⑥常六只或以六的倍数列队飞;⑦4月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
三、合作探究 生成才能
步骤三 精读课文 把握情感
课文蕴含着作者怎样的感情？(从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情主线)
【交流点拨】①对大雁的报春感到欣喜。把