文档介绍：恐龙无处不在
教学目的
 1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，并学会运用.
2、理解“板块构造”“大灭绝"“泛大陆"等科学概念。
3、 培养学生的创新意识、创新思维和创新才能。
4．学会从不同角度对所观察到的自恐龙无处不在
教学目的
 1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，并学会运用.
2、理解“板块构造”“大灭绝"“泛大陆"等科学概念。
3、 培养学生的创新意识、创新思维和创新才能。
4．学会从不同角度对所观察到的自然现象进展考虑。
重点、难点
重点：理解这篇短文所说明的事理和作者思路。
难点：掌握运用不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论道理。
课时安排： 1课时
教学过程
一、导入新课
 魏格纳是 德国的一位气象学家. 1912年的一天，他因病躺在床上，当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲突出的一块大陆，同非洲凹陷进去的部分，形状竟会如此相似？难道这几块大陆原来曾连在一起,后来才别分开来的吗?
后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说—-大陆漂移假说。那么“恐龙无处不在”和大陆漂移假说有什么关系呢？同学们读完课文可能就会找到答案。
二、预****检查
    1、关于作者
    阿西莫夫（1920 —1992)美国科幻、科普作家，被称为美国科幻小说泰斗.
     2、字词  遗骸 褶皱  劫难 追溯 漂移
三、研读课文
    1。阅读课文，考虑一道推理证明题。
    ：地球上其他大陆和南极附近发现恐龙化石。
    求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙在挪动.
   —12段，用自己的语言来讲解大陆板块的变化.
   ?
   四、拓展延伸
    学****作者的思维方法，请留