文档介绍：1
梁甫行 （曹植）
合肥一六八陶冲湖学校 李小平
学习目的：
1、有感情地朗读、背诵诗歌；
2、品味诗歌形象的语言；
3、体会诗歌表达的情感.
教学过程：
一、 导入新课:（ 分钟)
师：同学们1
梁甫行 （曹植）
合肥一六八陶冲湖学校 李小平
学习目的：
1、有感情地朗读、背诵诗歌；
2、品味诗歌形象的语言；
3、体会诗歌表达的情感.
教学过程：
一、 导入新课:（ 分钟)
师：同学们好!你们知道“才高八斗”这个成语的故事吗？（生谈）“魏晋以来，天下的文学之才共有一石(一种容量单位，一石等于十斗），其中曹子建(即曹植）独占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。”（屏显：才高八斗、曹植）你理解他吗？（屏显:后人对曹植评价）
二、（ 分钟）
简介作者
解题
3、出示目的：（1分钟)
师：我们先来明确一下今天这节课我们的学习目的，大家请看大屏幕!
目的导航：
1、有感情的朗读、背诵诗歌；
2、用心品味诗歌形象的语言；
3、准确体会诗歌表达的情感。
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师：同学们有没有信心到达目的？我相信，只要同学们认真学习,一定能到达目的！
三、初读—----领略诗风，把握基调（ 分钟）
1、师:有了目的，就让我们跟随作者去往梁甫探寻吧，但在探求的旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊？
读准字音、节奏、停顿、轻重缓急、读出感情等。
2、下面我们进入我们本节课的第一个环节：读一读 领略诗之韵。
3、 学生自读诗歌。
师：请同学们先自由朗读一遍诗歌.
4、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。
5、听录音:
师：俗话说“三分诗七分读"。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音,在听读的过程中,注意听准字音、划出节奏。
师：如今我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，假设有过失，请迅速更正。
(幻灯片） 出示《梁甫行》 诗歌（节奏停顿)
6、齐读诗歌一遍
师: 普希金说“读书是最好的学习”。如今，请同学们一起朗读这首诗，争取可以读出情感，读出韵味。
四、 再读—-通晓诗意，读出韵味（5分钟）
师：在同学们诵读声中，不知不觉我们到了梁甫,曹植所吟诵的古诗啊,我们
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可能听不大懂,怎么办呢？下面就让我们进入第二个环节：再读—通晓诗意，读出韵味。
1、（出示投影）请自由朗读诗歌，对照课文下注释,理解诗句意思。如有疑难,可和小组内讨论，也可举手问老师.
3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。
2、生自学；师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。
3、指名学生译讲诗歌.
师备案
4、全部讲完,学生齐读诗歌一遍。
师：好!同学们对本首诗的内容理解得不错了！下面让我们再次朗读诗歌，注意:边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。
五、 品读—— 体悟情感，含英咀华（6分钟）
1、 师：从同学们,朗朗的读书声中，老师听出了你们的自信已经充分的建立起来了，下面我们进展第三个环节，老师希望大家再接再厉，出色地完成学习任务。
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