文档介绍：永久的生命
一、新课导入
同学们，从你呱呱坠地起，你们已走过十多个年头,在这十多年的人生旅程中,你对生命都有过怎样的认识呢？当你看到“生命”这个词的时候，你会想到什么？生命到底是怎样的？它到底能不能永久？今天，就让我们带着这样的疑惑一永久的生命
一、新课导入
同学们，从你呱呱坠地起，你们已走过十多个年头,在这十多年的人生旅程中,你对生命都有过怎样的认识呢？当你看到“生命”这个词的时候，你会想到什么？生命到底是怎样的？它到底能不能永久？今天，就让我们带着这样的疑惑一起来学****严文井先生的散文《永久的生命》，让我们一起从中找到答案吧!
初读课文，整体感知：
生自由读课文
1、完成生字词
卑微 牛犊 臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤
2、看来同学们在上课之前已经做了充足的准备，生字词预****效果很好，那么你对文章的作者及写作背景又有哪些理解呢？
严文井(1915—2005),原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
《永久的生命》写于1942年，此时,日本鬼子正在我国横行霸道,杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓.
文题是“永久的生命",读罢课文，你觉得作者讲了哪几层意思？写作手法是？ 课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联络现实生活,，条理明晰,章法井然
，，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回,让人无奈,这是“抑"；接着写种族的生命是神奇的,伟大的,充满活力的，“随处显示它的快乐和威势”，这是“扬”，最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫,将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨.
4、作者为什么赞美生命?
因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。
5、接下来，请同学们听诵音，勾画出运用了修辞手法的句子或表达作者观点的句子。
例：个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。
运用了比照的修辞方法，将“生命”和“衬衫"相比照，突出表现了“那存在过的忧愁,也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”“我们都非常可怜！”，表达了作者无可奈何的思想感情。
接下来，我们一起借助阅读提示，进一步理解课文.
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