文档介绍：永久的生命
教学目的:
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容.
2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。
3、理解作者对生命本质的认识。
教学重点、难点:
   重点：整体感知，把握课文内容,理解作者对生命的感悟。
永久的生命
教学目的:
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容.
2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。
3、理解作者对生命本质的认识。
教学重点、难点:
   重点：整体感知，把握课文内容,理解作者对生命的感悟。
难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
教学方法：
1、诵读法
2、合作探究法
教学用具:
  PPT课件、投影仪
课时安排：一课时
教学过程:
（一）、课前三分钟
诗歌简析：《有的人》 
本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。所以副标题是”纪念鲁迅有感"。诗歌通过两种人的对照,对"俯首甘为孺子牛"的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，那么无情地揭露，表现出满腔的愤懑。诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活。
（生谈感受）
（二)、导入
宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。对此,大家是如何理解的？生命到底是怎样的呢？当代作家严文井也有他自己的看法，让我们一起走进《永久的生命》！
（板书：永久的生命   严文井）
（三）、初读感知
1、作者简介
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“将来时代的先知”,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有煽动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
2、检查预****br/>臼齿(jiù）  茸毛(róng）  蔓延（màn）  凋谢(diāo） 
洗涤（dí）    俯瞰（kàn）  遏制（è）   
(生注音，诵读并注意字形）
3、通读全文，找出文中直接抒发作者对生命的情感的词语或句子。
（1)我们都非常可怜！
（2)人们却不应该为此感到悲观。
（3)让我们赞美生命，赞美那消灭不掉的生命吧。
生反复诵读，体会其感情，并总结
（板书：生命的易逝     可怜
生命的永久     感动         
生命的赞歌     赞美）
4、写作手法：
欲扬先抑。先写生命的易逝，人们的无奈和可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观"一转,描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷,生命永久不朽，值得赞美；最后联络生活实际，要以爱情来赞美生命,感情高亢，，前后比照，把对生命的考虑引向更深层次，同时使行文有了波澜，更可以打动人心。
（四）、细读赏析
请结合文中的详细语句,谈谈这篇散文是如何表达严老的语言风格的（通俗易懂、感情充分)?
1、它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，，它却永远存在。
2、让我们赞美生命,赞美那消灭不掉的生命吧！
……
除此之外，文中还有很多富有哲理且意味深长的语句，