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教学管理细则及其考核办法
教学管理细则
第一章 总 则
第1条 教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。在新课程背景下，加计（教学步骤与问题的设计，民主、和谐的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；④教学资源的利用；⑤板书设计。在教案之后，要留出一定的空间写教学后记。
第五章 课堂教学
第11条 在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色的转变，要树立新的课堂观：课堂是师生合作学****沟通交流的天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所。追求学****的幸福感，是师生课堂活动的终极目标。
第12条 要强化课堂教学的管理意识。时时育人，处处育人，人人育人，应成为全体教师的自觉行为和崇高追求。教师要努力做到教书育人、为人师表。
在课堂上，教师要认真检查学生出勤情况，教学过程中维持好正常教学秩序，管理好学生的课堂学****行为，不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生。努力为学生创造良好的课堂学****环境，让学生通过课堂学****收获成长的快乐。
第13条 围绕目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学****实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整。
第14条 教学过程讲练适度。教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。课堂教学要讲练结合，讲授要精当，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。
教学过程中，要落实“七个重视”：即重视学科兴趣的激发，重视“双基”的落实，重视帮扶学困生，重视课堂问题的设计，重视课堂资源的使用，重视课堂训练的精当，重视课堂教学的小结。
第15条 突出学生主体地位，关注学生的学****状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现
“自主、合作、探究”学****方式的转变。
第16条 重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导。作好图书馆、电脑室、远程教育教学资源和资源库的管理。教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学****提供有效的资源帮助。
第17条 遵守课堂基本规范。按时上课下课；教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；板书工整、规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。
第18条 授课完后，要坚持写课后反思。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领导下反思等形式。反思的呈现方式形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等。通过写课后反思，教师可以在自我评价、自我诊断中不断提高自己的课堂教学技艺，实现提高课堂教学质量的目的。
第六章 作业布置与批改
第19条 要重视作业的布置与批改。作业布置要目的明确，作业形式可以灵活多样，可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学****探究的兴趣。作业要注重
“课内及时反馈，课内课外结合”。
第20条 作业布置要适量。，高中不超过2小时。教师不得布置惩罚性的或大量重复性的作业。
初中和高中各学科每学期作业量要求如下：
语文科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于10次；初中和高中作文不少于8篇；对学生要有写周记或日记的要求。
数学、英语科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于25次；英语科要有小作文训练，初中和高中小作文不少于6篇。
物理、化学科：书面作业不少于15次。
政治、历史、地理、生物科：书面作业不少于10次。
音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成。
第21条 学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。
第22条 作业批改和反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期；记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语。学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。作业批阅应有批语，要划出错别字和病句并检查订正。除作文外，作业一般应在学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师及时检