送东阳马生序.ppt

文档介绍：送东阳马生序
宋濂
整体感知理脉络
1、本文主要写了什么内容?能否从文中找出一句话概括?
宋濂自己当年艰苦勤奋的求学经历
盖余之勤且艰若此。
2、作者求学之艰表现在哪里?作者都是怎样解决的?找出相关句子加以印证。
第一段:嗜学
1、致书之艰(家贫,无从致书以观)——借书并抄书(每假借于藏书之家,手自笔录)
2、叩问之难(无硕师名人与游)——求师(从乡之先达)为师严厉(未尝稍降辞色,叱咄)——求学礼周(立侍左右,色愈恭,礼愈至)
3、旅途之艰(要“负箧曳屣”,“行深山巨谷中”,冒“穷冬烈风,大雪深数尺”,以致于“足肤皲裂而不知,四支僵劲不能动”)──受人照顾:媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 
 4、生活之苦(日再食,吃的“无鲜肥滋味之享”,穿的则是“缊袍敝衣”)──乐以忘忧:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
3、在如此艰难的情况下,作者最终能成就一番事业,靠的是什么?
作者之所以能克服种种困难, 靠的是勤奋、刻苦、专心、坚韧、谦虚, 依靠的是他的精神力量。他用精神的富足,战胜了生活上的贫困──“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。
三、精读语段学手法
细读第二段,从表现手法的角度,赏析课文,作好旁批,讨论交流。
“穷冬”、“烈风”、“大雪”,从季节、环境、气候着眼,渲染外界条件的艰苦,衬托出作者求学精神的顽强。
善学
勤学
师:辞色严厉
甚至叱咄
生:色愈恭
礼愈至
师生
态度
生活
情况
同舍生:衣饰华美
饮食鲜肥
作者:緼袍敝衣
日仅再食
对
比
对
比
对比的写作手法
四、结合背景明主旨
思考:作者写自己艰苦求学经历的目的何在?
本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
注意:“东阳”是地名
“马”是姓
“生”是长辈对晚辈的称呼
序,文体名。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。
书序,即序言,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言,相当于议论性散文。本文即属此类。
文体介绍