文档介绍：中学生物教学法初探
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作者:初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识的匮乏,中学生物教学法初探
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作者:初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识的匮乏,一些教学的难点学生更是不易理解和掌握,所以在初中进行生物的教学还有一定的难度,新课程标准下的初中生物老师应该怎样更科学、更合理地选择教学方法实施素质教育,已成为教师面临的新问题。现就自己在初中生物学科的多年教学来谈谈怎样采取不同的方法来更好的进行初中生物课的教学。
一、新课导入法
教学实践证明,要调动学生的学****积极性和主动性,导入新课是关键的一个环节。
1、利用创设情境的方法导入新课。当讲《血管》这一课时,我设置了这样的情境:公路上出了车祸,有一个人受了重伤,血液成喷射状从血管里流出,这时我们该怎么办?止血怎么止,压住什么部位?用什么东西止血较好?这个描述把学生的注意力牢牢吸引住。之后,我再一一解答。这种学****方式,既可以让学生学****到理论知识,又可以使其了解不同血管出血后的急救措施,达到理论与实践相结合的目的。
2、运用幽默的语言,引起学生的学****兴趣。
恰当地运用幽默语言,能使抽象的知识变得更生动、更形象,使枯燥的知识具有趣味性,从而有利于打造愉快和谐的课堂氛围,激发学生的学****兴趣,促进教与学的统一。如在学****消化和吸收》中关于消化道的功能时,我形象地比喻成“取其精华,去其糟糟’;吃饭时“锬笑风生”会使食物“误入歧途”、“乐极生悲”。又如在进行生物遗传的教学时,我给大家说我长这么丑不怨我,但是值得庆幸的是父母单眼皮而我双眼皮,一笑俩酒窝,请问同学们你爸妈个子矮,怎么到你这儿却个高了呢?同学们笑过之后自然会思维活跃,对遗传的本质产生强烈的好奇心,学****兴趣变浓,这就为上好本课打下了基础。这样设计课堂教学语言会引发学生会心的笑声,学生感到轻松有趣的同时也学到了相关知识。因此,生动形象的幽默语言可将教学内容化难为易、浅显易懂,使学生克服畏难情绪,激发学生内在的学****动力,使其从心理上产生学****的欲望,增强学****效果。
此外,还可以通过讲故事、诗词等知识导入新课。只要我们在教学实践中不断地总结和完善教学方法,一定会取得事半功倍的教学效果。
二、联系教学法
1、重视生物与社会的联系,提升学生的实践能力。
生物学和我们的生活、生产,以及社会发展有着密切的联系,是学****其他学科的基础。在教学中,应多注重联系学生已有的经验和生活实际,让学生感到亲切,从而积极主动地去学****如:学****食物中的营养物质》时,特别是无饥盐和维生素的缺乏症时,联系日常生活中吃的食物,治疗―些相关疾病学****细菌真菌在自然界中的作用》中有关乳酸菌的作用时,联系实际教学生制作酸奶和泡菜;而当学到酵母菌的作用时,联系实际制作甜酒和面包,大家一快分享自己的劳动成果,效果挺好。学生在学****过程中,能利用所学的知识去解释身边的生活问题,做到理论联系实际、贴近生活,最终达到激发学