文档介绍：三年级下册教学反思
三年级下册单元教学反思
一、第一单元----《位置与方向》 教后反思
学生根据已知有关位置知识的感性经验， 能通过一些条件确定物体的位置。 本节课是这个单元的第一课， 喜到一个学生们生活中熟悉的情境， 引导学
生开展课前小研究， 于是， 我选择了同学们每天要做的“吃早餐” 作为调查对象， 一来， 让学生亲身体验调查收集数据的过程， 对学生来说， 具有较强的可操作性， 另一方面， 和孩子们生活息息相关的事情， 相信孩子们在平时的生活中也必然有所想所思， 这样， 孩子们在读了图表后， 也能进行相关的决策。
我觉得我后面设计的判断用那种统计图表示学生所喜欢的体育项目这道题， 在此处， 显得有点多余， 还好， 学生在说的时候， 都持有不同的意见， 也听到了不同的同学不同的声音。 在小动物比赛跑这道题上， 学生们在回答时， 对于图上提供的数据， 能想到很多， 这也算是学生对数据进行的一种充分的分析和思考吧。 孩子们闪现了很多知识的灵光： 如鸵鸟比较有耐力， 善与长跑， 猎豹动作迅猛， 但是耐力不强， 不太善与长跑， 善与短跑。。。。。
纵观全课， 我觉得条例还算是比较清晰， 也能看到孩子们在课堂上的所思所想， 但是， 学生过于沉稳， 气氛不够活跃， 教学设计， 也不够严密， 比如对教材的解读和把握还不够完美， 以后还需在活跃课堂气氛方面多下功夫。
第四单元——《两位数乘两位数》 教学反思
这部分的学****内容是在学****了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的， 本单元的笔算乘法分两个层次编排。 先出现不进位的， 突出乘的顺序及部分积的
书写位置， 帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为， 学生掌握了两位数乘两位数的计算方法， 不仅可以解决与之有关的实际问题， 还为学****多位数四则混合运算打下基础。 而且， 为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题， 奠定了 基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。 本课的教学目标在知识与技能、 数学思考、 解决问题、 情感和体验上要达到以下几点：
1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法， 并能比较正确熟练地计算。
2、在探究算法中， 让学生与他人交流， 享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
3、 能应用知识解决生活里相关的实际问题， 体会数学的作用， 初步树立应用数学意识。
4、 让学生体会数学与人类社会的密切联系， 了解数学的价值， 增进对数学的理解和学好数学的信心。
本课的重点： 掌握两位数乘两位数的笔算算理。 关键： 在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。 
新课程基本理念， 学生的数学学****内容应当是现实的、 有意义的、 富有挑战性的。 学****计算的教学， 首先要把计算内容都置于实际生活的背景之下， 如送报纸（送信）、 估座位、 购书等。 让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。 然后， 为学生提供生动有趣、 有意义的、 联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。 计算教学与解决问题教学有机地结合在一起， 有利于学生体会计算的作用， 感受数学与现实生活的密切联
系。 并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。 于是我根据学生特点， 在导入部分主要借鉴了孙老师的做法： 我在课堂开始就从学校购新书入 手， 再现了学生熟悉的情景， 激发了学生的学****兴趣， 同时， 把计算设置在学生熟悉的具体情景之中， 激活了学生原有的知识与经验， 使学生愿意去主动探索知识。
由于这是一堂计算课， 因此非常需要教师精心设计课堂练****使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识， 激发学****兴趣， 提高计算能力， 并培养学生认真计算、 书写工整的良好学********惯。 练****是一种有目的、 有步骤、 有指导的教学活动。 有目的性的练****就是要教师在设计安排练****题时， 要悉心钻研教材， 紧紧围绕教学目标精心安排。 也就是说教师在设计练****时必须明确每一道题的练****意义， 确保一步一个脚印， 步步到位。 只有这样才能真正实现练****的优化。 同时作业也要注意层次性， 教师在编排练****是要充分考虑学生的个别差异， 不能搞“一刀切” 和“齐步走”。 避免差生吃不好， 优生吃不饱。 努力做到编排练****深浅适宜， 分量适当， 搭配合理， 使学生在自己临近的思维发展区得到充分发展。