文档介绍：1
给景物画个“4D"像
—-多角度描写景物
教学目的:
1。培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;
2．通过引导，让学生掌握如何从远近、动静、
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给景物画个“4D"像
—-多角度描写景物
教学目的:
1。培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;
2．通过引导，让学生掌握如何从远近、动静、调动感官和虚实结合等多角度地进展景物描写的方法；
3。从描写景物的理论中去感悟大自然的魅力,从而去热爱大自然，热爱生活。
教学重点:
掌握多角度描写景物的方法。
教学难点：
学会多角度进展景物描写。
教学过程:
一、导入写作，激趣引思
苏轼《题西林壁》大家很熟悉吧？咱们来背诵一遍,谁来告诉大家，这首诗告诉了我们一个怎样的道理?……我们观察景物，从不同的角度可以得到不同的结果。同样，我们要把这观察所得的景物写鲜活,也需要我们从多个角度进展描写，使笔下的景物就像4D画一样逼真。今天这节课,我们就一起来从多个角度给我们所观察到的景物画个“4D”。
二、课前热身
提问：什么是景物描写？是不是只要涉及到详细的事物就算是景物描写呢？
描写：它一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景进展详细描绘和刻画的一种表达方式。
三、学****多角度景物描写
（一）学生初写景.
出示图片。要求用时2分钟，全班交流。
(二)出示文段,找出不同角度描写景物的方法。
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1、文段：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿,有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛,像星星，还眨呀眨的。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针,像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人,地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 ——朱自清《春》
2、这段文字对春花的描写从哪些角度进展的？
如：“桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”调动了视觉,“花里带着甜味儿”调动了味觉；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”调动了听觉。可归纳板书:多官并用。
如：“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你，，粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。"这里运用了联想，:虚实结合。
如：“野花遍地是：杂样儿，有名字的,没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星,还眨呀眨的。"此处是对野花做的动态描写