文档介绍：中班自然角观察案例：小花成长记
【中图分类号】G617 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)02-0283-02
一、案例背景
《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标中对中班幼中班自然角观察案例：小花成长记
【中图分类号】G617 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)02-0283-02
一、案例背景
《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标中对中班幼儿提出:“能对事物或现象进行观察与比较,发现其相同与不同”;“能根据观察结果提出问题并大胆猜测答案”;“能用图画或其它符号进行记录”;“能感知与发现动植物的生长变化及其基本条件”等,自然角则就是激发幼儿认识自然、探索自然,培养幼儿善于观察、主动观察、从观察中获取知识的智慧角,也是STEAM理念下培养“完整儿童”很好的实践基地。
二、案例缘起
《哇时刻记录,中班幼儿自然角观察力有效培养的载体研究》是正在进行的市基教规划课题,主要通过个体护养、亲子饲养、小组种植多形式展开对中班幼儿自然角观察力培养做一个行动研究,让幼儿运用喜欢的记录方式去呈现自己的发现,感受记录过程的快乐,推动幼儿观察力的有效发展,使他们能真正爱上自然角,关注和喜爱这里的“好朋友”。而个体花卉的护养是我们要观察研究的其中一个内容,从浇水、发芽、成苗、开花,观察记录它整个生长过程中各种变化。
三、案例分析
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儿童的实践:3月初与孩子们一起将各种花卉的种子种了下去,因天气还是比较寒冷的,特别是早晚,因此,我们将种子放在了保温盒里进行保温,放在了阳光充足的走廊上,期待种子每天能在阳光的照射下有点点的变化。7~10天后种子有了微妙的变化,有的种子开始长出了一片小叶,有的种子开始破口了,有的长出了根须,孩子们在这个月里看到了自己种下去的种子有了变化,非常的欣喜。
儿童的发现:不同的花卉种子发芽期是不一样的,最早发芽的是7天,最迟发芽的是35天。
儿童的思考:为什么还有几盆种子快1个月了还是没有长出来?有的说买来的种子不一定与实际花卉匹配;有的说盒子里的种子已经存放时间过长过期了种子死了,根本长不出来了;有的说选择的花卉可能不适合这个季节;还有的说可能跟泥土有关不匹配。
我们的策略:有的说上淘宝去找可以卖种子的店家,买些独立包装的种子再进行尝试;有的说将几个还未发芽的花卉更换营养土进行尝试;也有的说可以邀请自家会种菜的爷爷奶奶来给我们帮忙,也许会有奇迹出现。那我们就按照儿童说的这些可以尝试的策略来进行实验吧,并期待它们的新变化。
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儿童的实践:经过孩子们的调整,4月初花卉开始不同程度的长出了各种形状的叶子,而且越开越多,越长越高,于是孩子们开始了对叶子的观察记录,孩子们还与长出叶子的花卉进行了第一次的合影,呈现在了成果区。
儿童的发现:每种花卉的叶子都是不一样的,含羞草的叶子还会动呢。
儿童的思考:叶子还要长多久才能开花?我开的花会是什么样子的呢?每次都要把叶子长大一点点的样子画下来好难哦,难道没有其它的办法吗?
我们的策略:与孩子展开一次生成式的谈话“如何来记录叶子的变化”通过师生的交流,从中找到