文档介绍：2022教师资格历年真题解析6辑
2022教师资格历年真题解析6辑 第1辑
_____________是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
正诗朗诵余光中的《乡愁》，使同学们进一步感知在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感，从而进一步体会传统文化具有鲜明的民族性。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。环节四：小结作业小结：师生在梳理本课内容的基础上，共同总结本课内容。即：本节课我们主要学****了传统文化的特点和作用，传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。传统文化的作用，同学们可以从传统文化的积极作用和消极作用两个方面进行理解和掌握。作业：课下请同学们以《传统文化在今天》为主题，写一篇小论文，下节课跟同学们分享。传统文化在今天一、、??并谈一谈确定教学重点的依据?
答案：解析：1、对待传统文化的正确态度是：“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。2、本节课的教学重点是：传统文化具有鲜明的民族性。确定教学重点的依据如下：(1)课程标准的要求和教材的知识体系，即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。(2)学生的思想实际和生活实际。思想政治课的教学任务的重点在于教育学生。因此，针对学生实际，能够有效解决学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认知问题，及他们在生活中遇到的实际问题的那部分教学内容理应成为教学重点。(3)社会生活实际。思想政治课必须坚持理论联系实际的教学方针，关注社会生活。因此，教材中与当前政治经济和文化生活密切联系的、能够有效解决现实问题的具有现实意义的那部分内容也应成为教学的重点。
每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学****情况，这属于()。
答案：B解析：绝对评价是先制定一个评价标准，对所有评价者按照标准进行分析。评价之后每个被评价者都能明确自己与标准之间的差距。例如入学考试、毕业考试、等级考试等。
影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂，具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳？ 没错，如果文字只是用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大对手，落入螳臂挡车之势，出局似乎是迟早的事。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本，优秀的文学实中寓虚，虚实相济，虚实相生，常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中，你怎么画？画一只血淋林的箭穿透心脏？令人同样可以质疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画？画一堆变压器、线圈、插头？ 画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引导出缺略、跳跃、拼接置换的变化多端，使一颗树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确地追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，有抽象认知，有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可如图；即便拿出一万个万马图，但“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化？ （摘编自韩少功《镜头够不着的地方》） 问题： （1）文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么？请简要概括。（2）如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”？请结合文本具体分析。
答案：解析：（1）文字的感觉承担（2分）；文字的思辨负债载（2分） （2）“文字与图像互为隐形推手”是指文字和图像互为基因，二者取长补短，强旺文学的成长是优质影视生产的重要条件（2分）。影视产品传播快，受众广，声色并茂，还原如真，具有文字所缺乏的诸多优势，文字不仅可以用来记录实情、实景、实物、实事，而且还能做到实外有虚、实中寓虚、虚实相济、虚实相生，文字具有感觉化和思辨化，是影视产品达不到的（5分）。没有文字，脑子仅剩乱糟糟的影像，没有影像的，文字就显得苍白不生动。因此，文字不会成为夕