文档介绍：《一分钟》教学设计 教案教学设计
一、导入新课
我们都知道，一分钟等于 60秒，可今天，我们的元元同
学却因耽搁了一分钟而迟到了 20分钟，这是怎么回事呢？
我们读了这篇课文就会知道了。
二、初读课
《一分钟》教学设计 教案教学设计
一、导入新课
我们都知道，一分钟等于 60秒，可今天，我们的元元同
学却因耽搁了一分钟而迟到了 20分钟，这是怎么回事呢？
我们读了这篇课文就会知道了。
二、初读课文
1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。
2、认读词语，方式：小老师领读 —男女生比赛读
3、稳固生字
A．课件抽读生字 B给生字组词 C沟通发法
三、细读感悟
1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）
方式：指名读—大家评论—老师范读—自己试读
3、事情的结果呢？指名读李老师的话
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室
的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的难堪。
这时他的心情怎样呢？（懊悔） ——出示：元元特别懊悔
4、大家想一想，元元是不是迟到了此后走进教室才懊悔的
呢？
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请大家在文中找出能表现元元懊悔的句子，读给大家听。
A．他叹了口气，说： “假如早一分钟就好了。 ”
师问：他为什么说假如早一分钟就好了呢？
生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路
的焦虑等待，我们就带着焦虑的心情读读这一段吧！
B．他又叹了口气说： “假如早一分钟就好了。 ”
师问：他为什么又叹了口气呢？
老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着
遗憾的心情读读这一段吧！
C．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
5、最后一段，老师范读。
6、这时元元会想些什么呢？
在元元身上你受到了什么启迪？
老师小结：我们要争分夺