文档介绍：word.
《叶圣陶先生二三事》教学设计
涪陵区江北街道实验学校 郭金伟
教学目的
知识能力目标：
1、掌握重点字词的音形义。
2、认识叶圣陶先生其人，迅速阅读
“二三事”:表达了相关叶圣陶先生的几件事。 (内容)
2、既然要找出所叙之事，我们能够跳过哪几段不读？
（1、2、9段．这样一来，文章大概构造也认识了。）
3、能不能迅速找到 3—8段的主题句？这几个主题句有什么共同
特点？ （都位于段首）
4、小组议论：
3—8段分别表达了叶圣陶先生什么事？体现了他什么样的过人
道德？
明确1：
(2)律己严:
待人厚:
写文章用写话风格
改正文章
文风方面重视简短
恭送客人
重视语文力求完美
word.
word.
真诚复信
明确2：
1）这些平庸小事的表达，让我们看到了一个大家身上的传统大德。这就是作者善用以小见大的手法，也是这篇文章的成功之处。
2）这些小事的表达，作者娓娓道来，语言理解如话，构造清晰，事情清楚，六件小事，恰如六颗珍珠散在盘中，但散而不乱，因为有一根红线串起它们，就是作者对叶圣陶先生“待人厚，律己严”的崇高品格的赞美和对他的深切。这就是散文“形散神聚”的特点。
5、找出文章中评论性的语句，领会其在构造上的作用或表现的
作者情感，并比较所叙之事，谈谈你的见解。
1）品读评论(议论)性语句——领会其在构造上的作用①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感人。
(第一个方面领起句。)
②文字之外，平时交往，他同样是一以贯之，宽厚遇人。
③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。 他还有严的一
面，是律己，这包括正心修身。(承前启后，过渡到第二个方面总起 )
2）品读评论(议论)性语句——领会作者情感读出深情的赞美：
①我经常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,不厌其烦,所以确是人之师表。”
②在我认识的一些前辈和同辈里 ,重视语文,努力求完美,并且以
word.
word.
身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应当说是第一位。
读出深切的:
①记得那是旧历丁卯年大年夜，晚上得悉这消息，外面正响着鞭炮,
万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了 ,内心立刻罩上双层的悲
哀。
②我看了信，也很悲伤，不是为自己的流浪失所，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
③叶圣陶先生，人，往矣，我经常想到他的业绩。
五、讲堂练****br/>本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它适合放在文中的什么地点，并写出自己的原因。
叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更加突出，是在某一小型会上讲话。大体是“议论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看