文档介绍：恐龙无处不在
教学目的：
1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神.
2、理解科技文的特点及本文条理清楚，层次清楚地说明事物的逻辑顺序.
教学重点：理解短文所说明的事理,说明的顺序、方法。
教学难点：
恐龙无处不在
教学目的：
1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神.
2、理解科技文的特点及本文条理清楚，层次清楚地说明事物的逻辑顺序.
教学重点：理解短文所说明的事理,说明的顺序、方法。
教学难点：
不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论
1。体会作者在比照中从不同角度考虑问题的方法。
、作比较等方法说明深奥的科学事理。
,培养从多角度看问题的才能.
教学过程:
一、激趣导入
  1、大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，，为什么却在6500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么机密呢？请看美国著名科普作家和科学梦想小说家阿西莫夫为我们揭开谜底的。首先我们学****恐龙无处不有》. （精品文档请下载）
2、作者简介
阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一,曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖".作品极其丰富，代表作有《我,机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了着名的
“阿西莫夫机器人三定律”.以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。作品屡次被搬上银幕。（精品文档请下载）
二、检查预****br/>1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字。
遗hái （骸）骨gé （骼)zhě(褶)皱追sù(溯）
劫（jié)难蟾蜍(Chán Chú）陨(yǔn )石携（xié)带
2、解释词语
劫难:：细致精细。
追溯: 逆流而上,向江河发源处走。比喻探究事物的由来。
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽.
三、感知内容-—理清顺序
学生自读课文,并考虑以下问题：
1。这篇短文说明的主要内容是什么？ 2。划分段落层次，并概括段意.
？
小组讨论归纳,展示交流，明确：
1。通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造"学说。(这是一篇科普论文)
2。第一部分（第1段):用一个科学观点——“在一个科学领域的发现肯定会
对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分（2 ～14段）：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不有”，再由“恐龙无处不有”这一发现推究原因.（精品文档请下载）
第三部分(第15段)：以“南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进展缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总结说明内容，收束全文。（精品文档请下载）
四、深化探究—-加深理解
学生考虑并讨论以下问题：
1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
2.“大陆漂移"使恐龙遍布世界的说法由何而来?
3。你怎么对待科学家们的推断?
小组讨论归纳,展示交流，明确:1。1