文档介绍：一师一优课，一课一名师——晒课 教学设计 广州市南武实验学校·陈哲
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我为母亲写小传
——部编版语文八上“学写传记”活动体验式写作教学设计
单位全称：广州市南武实验学校
作者姓名:陈哲
2。 修改语言。细节是记叙的砖瓦， 它来自作者对生活的细致观察和用心体验。学生要把采访所获得的细节，由简单记录转而运用描写的语言。（精品文档请下载）
3。:妈妈太强势，太严格了。当她回头阅读自己的采访记录时，发现母亲的童年孤独而奔波，前半生可谓曲折重重。于是她在二次采访时追问了更多的细节，改变了对母亲的固有印象，感慨道:妈妈很坚强，但她也需要保护。最后她所写的母亲小传，充满了对母亲的敬仰、怜惜和关护之情。（精品文档请下载）
二次采访之后，学生整合素材,写成小传。
(四）作品展示，提升体验。
针对同学们在《母亲小传》一文中存在的主要问题，老师给出理解决方案：
.
。
同学们修改作文后，参加母亲的照片制作PPT，在班内宣读自己的母亲小传。
这一步，“教会别人”这一环来看，通过互相分享作品，能做到教学相
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长—-学生可以在修改、展示、交流中再次提升写作素养，也教会了别人。（精品文档请下载）
四、活动总结
写作不仅是一种书面表达，也是认识自我、认识人生的重要方式。通过“为母亲写小传”,同学们能在写作中读懂母亲的人生；留意到母亲还拥有的多重身份,她不应该仅仅为了孩子而活着;传承优良家风，应以母为荣，继承她身上的美妙品质。（精品文档请下载）
母亲为我们开启人生，最不该记恨的人就是父母,但对于青春期孩子而言，可能最难以原谅的人也是父母。欣赏家长身上的美妙品质,是这次写作活动能送给孩子们最珍贵的礼物。
（精品文档请下载）
附录:
[1] 活动学案
我为母亲写小传
—-学写人物传记
学习指南针（目的明确，是有效学习的根本）
，但凡文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，在搜集资料时必须保证其真实性。（精品文档请下载）
，即做到详细表现人物的言行,运用各种人物描写方法和细节描写等去做到记录母亲的典型语言和性格特点.（精品文档请下载）
根据表格补充资料，完善小传内容
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我的母亲
问题提示
姓名
年龄
籍贯
职业
家庭成员
外婆的职业
曾经从事的主要事业，有无对母亲的成长造成重要影响(有没有时间陪伴成长）
外公的职业
爸爸的职业
爸爸有没有时间帮助带宝宝（小时候）……
主要经历
母亲的出生地
有没有在成长过程中变换生活环境?
母亲的童年生活
有无玩伴?是在外公外婆陪伴下成长的？还是在长辈陪伴下成长的?请用一句话说说自己对童年的印象.
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读书经历
在哪里读书的？各阶段的成长是在同一个地方吗？有转学吗？有什么印象最深的事情吗？有认识到如今还有保持联络的好朋友吗？
工作经历
为什么会选择如今所从事的这份职业？有换过工作吗?曾经从事什么工作？为什么会换工作？
婚姻历程
和爸爸是怎么认识的？拍拖多久？什么时候结婚的？为什么在这个时候选择结婚？婚前会做饭和做家务吗?
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生育后的感受
我是怎么出生的?我小时候先学会喊谁？当我学会喊妈妈时，您是什么感受?您觉得我出生后你自己最大的改变和感悟是什么?
在我成长中母亲的心路历程
在我成长中的各阶段您有什么大的感触吗？例如读幼儿园？小学?初中？我做过什么让您很难忘？是开心的伤心的还是其他？是什么事？
特长爱好
能表现母亲典型性格特征的
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性格特点
①
对应事例
①
②
②
③
③
妈妈身上最美的地方
原因
【参考范文】
母亲小传
张伟
她，生于