文档介绍：仗势欺人
教学目的及重难点：
知识与技术：
1、学会本课生字，认识 1个多音字，正确理解由生字组词的词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，练****复述，尝试表演。
3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，领会“仗势欺
2、学****生字词。
出示生字，这些生字是我们念书的拦路虎，要想能正确、流畅、有感情地朗诵课文，就要先把它们消除。
①请同学们自己读读生字，你感觉难读的字能够看着拼音读几遍。
②检查：你感觉哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，
“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读 mēng不读mé。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风 胆量吓跑寻找 爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、
百兽
生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。
（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！
3、读通课文。
（1）现在我们再读读课文，你感觉哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
（2）指名汇报练读的效果。
（3）采用老师范读、学生示范、个别练****等多种形式练****朗诵，直到把课文难读的句子读通为止。
（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！
再读课文。
同学们选自己能读好的一节仔细练读，要求把它读流畅，等会儿请你读给大家听。（2）采用多种形式分小节读课文。
（3）各自把课文完整地朗诵一遍后，指名分小节朗诵全文。（4）小结。
三、总结延长。
、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？
2、你打算怎样去解决这些新问题呢？
3、小结：同学们能够选择适合的方法解决上述新问题，不能解决的呀 ,我们下节课一同来探究。
五、学生察看生字，相互沟通记着生字的办法。
六、指导写字。
第二课时
一、复****br/>１、画去括号里不适合的拼音。
朝（zháo cháo）霞 朝（zháocháo）南
森（sēnshēn）林 深（sēnshēn）处
2、课题“仗势欺人”什么意思？
二、学****课文。
（一）、学****第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、指导察看45页的插图，联合第一自然段的内容思考：终究是狐狸厉害仍是老虎厉害，说说你的建议。（窜，逃跑；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）
3、指导朗诵第一自然段。
（二）、 学****课文2—5小节
1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？ (狡猾)
2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。 (学生念书，划词)
3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话 )
(卡片出示词和句