《画垂线和平行线》导学案.doc

文档介绍：数学学科新课程高效讲堂教学导学案
审核人署名：
授课
四年级
学科
数学
课题
画垂线和平行线
任课
年级
教师
课型
问题解决课
数学学科新课程高效讲堂教学导学案
审核人署名：
授课
四年级
学科
数学
课题
画垂线和平行线
任课
年级
教师
课型
问题解决课
课时
1课时
上课日期
年
月
日
教材
学生在认识了垂直和平行这种数学现象后，教材立刻安排着手画
垂线和平行线
剖析
切合学生急迫求知和气奇的心理特点。
学生
学生已经有生活中的垂直和平行表象，并且已经从观点上知道垂直和平行的数
剖析
学意义，经过着手画垂线和平行线，能够加深学生对知识的掌握与理解
。
设计
以学生的自主探究、合作沟通学****方式为主，让学生在富有挑战性的探究活动
理念
中达成知识的探究、学****及应用拓展，让学生在学****中领会成功的喜悦。
一、知识与技术：
1、学会画垂线和平行线的正确方法。
2、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离，垂线最短。
3、会利用画垂线或画平行线的方法正确地画出长方形。
教学
二、过程与方法：
目标
经过自主学****小组合作沟通，教师点拨，共同掌握新知。
三、情感态度与价值观：
使学生感觉着手画垂线和平行线的乐趣，并感觉数学美 。
教学重点：正确画出垂线和平行线；使学生初步领会平行线间的距离处处相等的性重点质；直线外一点到直线间的距离，垂线最短。
难点
教学难点：正确画出垂线和平行线 。
重点
正确画垂线和平行线。
问题
教学
铅笔、三角板
准备
教 学 过 程 设 计
1
教学环节
时间
教学内容
教
师
行
为
希望的学生行为
1、提问：什么是垂直与平独立思考，举手回答。
体现目标
2分钟
复****旧知，
行？
引入课题
2、出示课题。
沟通预****情
学术助理安排，学科长引导交
6分钟
参与组内沟通，认识预****br/>流自主学****部分，进行互相评
预****评论
况，生成问
情况。
价、释疑，最后进行全班展示
题