文档介绍：“灵动课堂”八年级—语文学案
郫都区犀浦镇实验学校九年级语文学案2
永久的生命
严文井
一、自主预****预****检测-学生评讲，老师点评)
补充读音并识记字词。
臼（ ）齿 “灵动课堂”八年级—语文学案
郫都区犀浦镇实验学校九年级语文学案2
永久的生命
严文井
一、自主预****预****检测-学生评讲，老师点评)
补充读音并识记字词。
臼（ ）齿 兴（ ）味 衬（ ）衣
牛犊( ) 疲（ ）倦（ ）消逝( )
凋( ）谢 洗涤（ ）
二、课堂交流、展示
1．选择一句话作为自己文章的哲理，将它摘抄在这里。
写出你文章的标题。
模拟文章全文的行文思路，写出自己文章的思路.（假设你完成了，别人还没完成，请你试着写写段落思路)
我首先会写——-—————-————-——-—-—-— 这是欲扬先抑，然后写———--———-————-—-————————，最后写————————————————-—-—-——--—。(欲扬先抑，如:宽容，让我们包容了更多美丽,可以先写由宽容带来的不美丽，宽容了反被误会，带来伤害；再写宽容带来了许多美丽）
“灵动课堂”八年级—语文学案
郫都区犀浦镇实验学校九年级语文学案2
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为了让语言更有意味，我们可以使用哪些方法？请写下来
请赋予你的哲理一种情感，如赞美、颂扬、喜欢、呵护……
说说你的哲理小散文会怎么写？
我文章的题目是--——————-—
要表现的哲理是—---——————
为了使行文更明晰，我首先会写——————————--—-——-————— 这是欲扬先抑，然后写——-—————-——-—-————-—--——，最后写—-—--——-———--—-————————-——。（精品文档请下载）