文档介绍：永久的生命
学****目的
【知识和才能目的】
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点;
2、把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。
【过程和方法目的】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态永久的生命
学****目的
【知识和才能目的】
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点;
2、把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。
【过程和方法目的】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度价值观目的】 启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点难点
重点：整体感知,把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
教学时间:1课时
教学过程
一、创设情景,***导入：
“人生如一本书，愚蠢者草草翻过，？因为他们只能读它一次.”同学们说说你对这句话的理解。(指名学生答复）.生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！（板书课题—-永久的生命）
二自学指导
1、作者简介：
严文井,原名严文锦，1915年生，《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。（精品文档请下载）
1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开场以“严文井"的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安，进入抗日军政大学学****7月参加中国共产党,1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。
2、背景介绍：
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。当时日本侵略者在我国横行，杀害我国的同胞，国民党反动派也欺压老百姓。作者正是在这样的社会背景下号召我们这些英勇的中国人民同这些残暴权利做斗争。文章提醒出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。（精品文档请下载）
完成生字词的识记：
4、读课文，考虑以下问题：
（1）文章开头写了什么内容?表现作者怎样的情感？用什么表现手法？
光阴一去不复返，个人的生命有限。表现了作者悲观、消沉的情绪。使用了欲扬先抑的写法（精品文档请下载）
作者的感情有什么样的变化？从哪个词中可以看出？
作者的感情是有变化的。文章一开场,作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能听凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化.“生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那消灭不掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是乐观的,而且逐渐增强，以致于高唱生命的赞歌。（精品文档请下载）
（3）本文运用哪些修辞手法？有什么作用？
①比照手法。“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和“衬衫”相比照，突出表现了“即令你是一个智者