永久的生命[24].docx

文档介绍：永久的生命
教学要求：
1．在诵读的过程中,理清文章构造，感悟作者的情感。 
2．在合作探究的过程中,在老师的点拨下品味文章的语言特点,理解文章主旨。 
，启迪学生树立正确的人生观、价值观. 
教学重永久的生命
教学要求：
1．在诵读的过程中,理清文章构造，感悟作者的情感。 
2．在合作探究的过程中,在老师的点拨下品味文章的语言特点,理解文章主旨。 
，启迪学生树立正确的人生观、价值观. 
教学重点： 
理解文章的内容,总体把握作者的思想倾向。 
教学难点： 
揣摩语言及体会作者思想感情。 
引导学生朗读，以探究式教学为主。
教学过程：
一．课前导入
有人说:生命,伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永久的春天,亦没有永久的生命。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“人最珍贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而惭愧;这样,在他临死的时候，可以说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最珍贵的事业—-为人类的解放而奋斗。”今天我们就来学****现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，来感知作者是如何理解生命的。 
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二．认识作者
严文井（1915-—2005)，。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。（精品文档请下载）
三、初读课文，理清文章阐述层次
第一层（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊详细表现生命永久不朽的意义。
第三层(第五自然段）理解生命的真实意义，联络现实生活，高唱生命的凯歌.
四、合作探究：（精品文档请下载）
1、第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜!"为什么这样说？
因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主,只能“听天由命”。从这个意义上来说,我们都非常可怜。
2、怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？ （精品文档请下载）
作者在第二段中以“小草”“小牛犊"为喻，阐释了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生”，永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
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3、最后一段说“我们理解了生命的真实意义",你觉得“生命的真实意义"指