文档介绍：永久的生命
教学目的:
1。反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨.
2。理解作者对生命本质的认识。
3。认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。
前预****br/>1,初读课文，扫除字词障碍
2永久的生命
教学目的:
1。反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨.
2。理解作者对生命本质的认识。
3。认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。
前预****br/>1,初读课文，扫除字词障碍
2，理解作者，划分层次构造
3,理解修辞的 作用，概括本文的写作手法
4,认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值
后预****5分钟）
1，初读课文，扫除字词障碍
2，理解作者，划分层次构造
3,理解修辞的 作用，概括本文的写作手法
4，问题探究:（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常可怜”。为什么这样说？
（2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么？
（3）.最后一段说“我们理解了生命的真实意义",你觉得“生命的真实意义”指什么？
5，作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究,自由发言.
教法:合作探究
课时:一课时
过程：
一，导入
有人说，生命，伟大而神秘,丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说,世上没有永久的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧!（精品文档请下载）
二，展示：（10分钟）
1,生字难字
臼齿(jiù） 茸毛（róng） 蔓延（màn） 凋谢(diāo） 洗涤(dí） 俯瞰(kàn） 遏制(è) （精品文档请下载）
多音辨析
口号(hào） 颤栗（zhàn）
号 颤
呼号(háo) 颤抖(chàn)
形似辨析
点缀(zhuì） 濒临（bīn)
啜泣(chuò） 频率(pín）
2，作者介绍
严文井（1915—-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员,《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑.（精品文档请下载）
3，初读课文，理清文章阐述层次
第一层：（第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。
第二层(第二至四自然段）通过小草和牛犊详细表现生命永久不朽的意义。
第三层（第五自然段)理解生命的真实意义，联络现实生活,高唱生命的凯歌。
二，合作探究:（10分钟）
1，第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说,我们都非常可怜.（精品文档请下载）
2，第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大：生命可以不段地创造新的生命。
3，最后一段说“我们理解了生命的真实意义"，你觉得“生命的真实意义”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
三,深化讨论:(5分钟