文档介绍：永久的生命
严文井
一、教学目的
【知识和才能目的】
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点;
2、把握哲理散文的特点,得到有益的人生启迪.
【过程和方法目的】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的永久的生命
严文井
一、教学目的
【知识和才能目的】
1、简单理解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点;
2、把握哲理散文的特点,得到有益的人生启迪.
【过程和方法目的】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度价值观目的】 启迪学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点难点
整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处.
三、教学时间:1课时
教学内容及过程
一、导入
宗璞曾在《紫藤萝爆布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸,，大家是如何理解的？生命到底是怎样的呢？当代作家严文井也有他自己的看法，让我们一起走进《永久的生命》！（精品文档请下载）
（板书：永久的生命 严文井)
二、、初读感知
1、作者简介
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有景响向力的哲学家之一，还被无数人视为是“末末时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有煽动天才的辩论家“百科全书式文学家”。（精品文档请下载）
2、通读全文，找出文中直接抒发作对生命的情感的词语或句子
（1）、我们都常可怜！
（2）、人们却不应该为此感到悲观。
（3)、让我们赞美生命，赞美那消灭不掉的生命吧。
生反复诵读，体会其感情，并总结
（板书）： 生命的易逝 可怜
生命的永久 感动 欲扬先抑
生命的赞歌 赞美
3、写作手法
欲扬先抑。先写生命的易逝，人们的无奈和可怜，感情转入低谷，接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限,集体生命无穷，生命永垂不朽,值得赞美；最后联络生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢,给人一磅礴之势。这样写，前后比照，把对生命的考虑引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能可打动人心。（精品文档请下载）
三、细读赏析
文中有很多富有哲理且意味深长的语句,学生分组讨论、探究。
四、拓展延伸
请用自己最擅长的方式，写写自己对生命的理解。
（提示：对联，小诗，横幅或一句话等等。）
五、小结
冰心在《谈生命》一文中这样说过：生命像向东流的一江春水,他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐英勇地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。（精品文档请下载）
六、作业；练****册
七、板书：
生命的易逝 可怜
生命的永久 感动 欲扬先抑
生命的赞歌 赞美
教学反思：
为了表达以学生为主体，以老师为主导的教学宗旨,教学本文时，我主要采用讨