文档介绍：1、师：有一种可爱的小动物它在找春季，它也想邀请春姐姐莅临
课
题
1. 春季
课
时
第一课时
教
个
具
生：装水或米或沙的可乐瓶
教课过程
设计企图
导
在优美音乐
入
生听《小燕子》音乐自由律动进教室
声中进入讲堂，
轻松、自由、惬
意。
一、
1、师：看，春季的使者来了，用一句话形容它。
与语文学科
2、生：
联合，
欣
3、师：用我们漂亮的舞姿学学它。
培育孩子必定
4、生倾听《小燕子》音乐自由律动。
的语言描绘能
赏
5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？
力。
6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。
教
7、指名生回答。
培育孩子良
8、师：你想与小燕子说什么？
好的倾听习惯。
学 9、生边倾听音乐边飞至小燕子图片旁与它说静静话。
（提示生做个有序的小燕子） 拟人化的手
10、指名生谈谈。（随机夸奖激励） 法，让孩子真切
的感觉：春季的
使者就在身旁。
1、师：你听，这是春季的什么声音？
二、
2、生闭眼倾听，师晃着手中装水与米的可乐瓶。
3、生：
4、师：真有想象力，你们也来试一试。
形象的给孩子想象的空间和余地。
歌5、生随音乐《毛毛雨沙沙》有节奏晃着手中的可乐瓶。
6、师：真美的声音，春季的使者又与你说静静话了。曲 7、生静听录音范唱， “是谁？在说什么？”
培育孩子优异的节奏
8、指名生回答。
教9、揭题：《毛毛雨沙沙》10、生跟教师有感情朗诵歌词。
学
11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。
养成优异的
12、生自由试一试。
倾听习惯。
13、指名生试试。（随机夸奖激励）
14、组员间模拟并互评。（指引生发挥想象： 还可编配
感觉人声的
什么声音？）
美好。
15、师：让我们一起为歌曲伴奏。
16、生倾听录音范唱， 将模拟的声音配入歌曲。（生只
培育生多元
要能将模拟的声
音教和睦的配入歌曲即可）
化的思想方式。
17、生自评，夸奖激励。
18、生选择表演：或饰演种子或饰演毛毛雨或模拟风雨
初步培育孩
声或可乐瓶伴奏。
子二部合作的
19、师生表演。
能力。
20、生自评、互评。
21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱
指引生多元
歌词，有困难的模拟风雨声）
化的表现音乐。
22、
小组为单位议论“如何表演歌曲？” （指引生注意
形式的多样）
分层教课，树
23、各组表演。
立每个孩子学
24、组组互评。（师随机夸奖激励）
习音乐的信心。
结
师：在这里，我赏识到了一场别出心裁的春季音乐会，
拉近与孩子
束
感谢你们的出色表演。生倾听《小燕子》音乐“飞”
的距离。带着一
出教室。
份好意情走开。
课
课
总
1. 春季
第二课时
节
三节
题
时
数
用柔和的声音演唱《布谷》 ，并和《杜鹃圆舞曲》对比教，说出
教
知识
旋律相像的地方。
学
将讲堂延长至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春
目
目标
天的使者，真切的启示孩子对大自然的热爱。
标
重 感觉并表现音乐中的春季。
点
难 室外的孩子能对行为有所控制。
点
教 钢琴、录音机、磁带
具
教课过程
设计企图
导
听《杜鹃圆舞曲》律动进教室。
用音乐引领孩子进
入
入音乐殿堂。
（一）赏识教课
1、师：让我们来欢迎春姐姐。
复
2、生倾听《杜鹃圆舞曲》自由律动。
激发孩子学习兴趣，
3、师：你听到了什么声音？给大家学学。
提高他们的表演能力。
4、生： （师随机夸奖激励）
5、复听乐曲，手指绘图形谱。
习6、指名生登台试一试并简单说感觉。 （师随机夸奖激励）
7、小组沟通。
（二）