文档介绍：丰富作业形式 优化高中英语教学
刘指引 【摘 要】作业是课堂教学的延伸与补充,是巩固课堂知识的重要途径。适量的作业可以让学生巩固和掌握所学英语知识,它也是教师在作业中发现问题完善教学方案的重要途径。从趣味型作业、层次型作业、操作型丰富作业形式 优化高中英语教学
刘指引 【摘 要】作业是课堂教学的延伸与补充,是巩固课堂知识的重要途径。适量的作业可以让学生巩固和掌握所学英语知识,它也是教师在作业中发现问题完善教学方案的重要途径。从趣味型作业、层次型作业、操作型作业、实践型作业四个方面来探讨怎样布置高中英语作业,激发学生学****英语的欲望。
【关键词】高中;英语;作业;
作业是学科教学的延伸,是学生巩固知识的重要途径,也是教师在作业中发现问题、查漏补缺的重要手段。很多老师为了提高学生成绩,教师争相布置作业,打起了“题海战”,给学生带来了沉重的作业压力,学****成绩没有显著地提高,反而产生了厌学心理。根据高中英语的特点,适量的作业可以让学生巩固并掌握所学知识,且可以运用所学英语知识。因此,丰富作业形式可以激发学****兴趣,还可以让学生对所学知识得以巩固与运用。那么,如何才能丰富高中英语作业,激发英语学****兴趣呢?
一、要设计趣味型英语作业
传统的英语作业就是让学生记忆单词,背诵课文精彩段落,或者做一套英语试题。造成很多学生对英语学****失去兴趣,在所有的科目作业中,英语作业永远放在最后才去完成。严重影响了英语课教学效果。要设计趣味型的英语作业,激发起学****兴趣。可以让学生观看一些英语节目、听英文故事、学唱英文歌和搜集一些有趣的英文资料。如在教学中让学生听英文故事,生活中大家都看过《白雪公主和七个小矮人》的童话故事,可是却没有学生看过英文版的,这次我就让学生看这部动画片,听其中人物的对话发音、声调、表情等,然后在下次的课堂上说出几段故事里的对话。如有同学刚讲完“You’re welcome to hide here at our house!”,其他六个“小矮人”则惊叫起来,随之打破了班级沉闷的气氛。通过学生在课堂上呈现的对话情节,很好的折射出学生在课后自主参与学****的认真程度,从而有效地训练了学生的听力与表达能力。所以,设计趣味型英语作业可以激发学生的学生兴趣,提高教学效果。
二、要设计层次型英语作业
高中生的英语基础水平本身就存在着很大的差异,又由于高中教师常常忽视学生的个体差异性,对作业设计的不重视,导致英语水平差距逐渐拉大。因此,要求教师重视作业的层次性,尊重每位学生的英语学****能力,应给学生设计适当的作业形式、难度、内容及数量,为学生提供更好的自主学****空间,实现学生英语水平的共同进步。我在教学中这样设计层次型作业,由于后进生的英语基础水平比较薄弱,若是没有一定量的作业练****是不可能让学生全面的掌握所学知识的,所以让后进生多做些基础性的练****题和记忆掌握英语词汇。中等生有一定的英语基础,但他们缺少的就是英语能力的培养和英语语法的训练。所以给中等生多做一些语法练****题。在教学过程中经常发现多数中等生出现情态动词的错用,这就需要让中等生明确情态动词的正确使用。如情态动词,除ought 和have 后面要用不定式外; 情态动词是没有变化的。例如比较can 和be able to 。表示成功的做了某事,只能用He managed t