文档介绍：小学一年级数学教课教课设计
一年级数学教课设计 1
一、联系生活、复****引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，
谁能谈谈在我们生活中那些物体的形状是长方体、 之内数的读写都是同样的。不知道小朋友们能否都娴熟掌握了 100 之内数的读写呢 ?好我们此刻来做练****br/>一年级数学教课设计 3
一、稳固旧知进行铺垫
1、口算练****出示口算题卡 )
10+2=4+10=13-3=12-10=6+10=10+5=15-5=17-10=
[ 请一两个学生说一下你是如何算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少 ]
2、数的构成的练****br/>6 个十和 2 个一合起来是多少 ?8 个一和 5 个十合起来是多少 ?
46 里面有几个十，几个一 ?28 里面有几个一，几个十 ? [ 经过对已学知识的稳固达到对新知识进行铺垫的目的 ]
二、创建情境
利用进行动画演示：小明要过诞辰，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。 ( 显示妈妈领着小明到商场的情形。 ) 售货员阿
姨先拿给妈妈 30 瓶( 显示 30 瓶酸奶在左侧 ) ，又拿给小明 2 瓶( 显示 2 瓶酸奶在右侧 ) ，问：谁能提出一个数学识题 ?
[ 请学生察看要买的酸奶，如何放的，指引学生看到成排搁置，每排 10 瓶，放了三排，还放了两瓶 ]
2. 解决 30+2。
师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶 ?师板演用小棒取代在练****本上写出算式板书： 30+2=32谈谈是如何想的 ?为何用加法计
算?
[ 求 30 和 2 合起来用加法，依照百之内数的构成： 3 个十和 2 个一合起来是 32]
还能够如何列式解决 2+30。教师板书： 2+30=
独立思虑后写在练****本上，发布建议，进行全班沟通。
稳固练****30+3=6+20=70+8=9+40=
4. 解决 32-2 。
教师问：此刻我们知道妈妈给小明买了 32 瓶酸奶，认真看图发生了什么事 ( 小明拿走 2 瓶) ，还剩多少瓶 ?请列出算式，学生口答，教师板书： 32-2=30。你能告诉大家是如何计算的吗 ?
指出：为何要进行减法计算，再依照减法的含义，从 32 里去
掉 2，计算 32-2 的结果，能够依照数的构成知识， 32 里面有 3 个十
和 2 个一，去掉 2 个一还剩 3 个十，就是 30; 还能够这样想：减法是加法的逆运算， 3 个十和 2 个一加在一同就是 32，从 32 中减去 2
个一，就剩下 3 个十即 30。
稳固练****63-3=57-7=48-8=29-9=
[ 请多个学生谈谈如何算的，新知的加强。让学生理解整十数加一位数与相应的减法的算理 ]
三、运用实践操作，
摆一摆，算一算，并谈谈自己是如何算的。
请一名学生在实物展现台上摆小棒，请其余同学一同按要求摆小棒学生认真察看后，提出问题在练****本上写出相应的算式，并由学生谈谈是如何算的。
先摆 5 捆，再摆 6 根( 一共有多少根 ?)
50+6=566+50=56
先摆 44 根，再拿走 4 根。 ( 还剩下多少根 ?)
44-4=40
填一填连一连
课本做一做第一题填空，个别同学在展现台上展现，集体校正。
第二题数学游戏：在课本上连线，在展现台展现正确者奖赏玉米图片
我当小法官
4+60=464+60=64
4 个一和 6 个十合起来是 644 个一和 6 个十合起来是 46
65-5=6065-5=6
5 个十和 7 个一合起来是 575 个十和 7 个一合起来是 75
74-4=?90+6=?
[ 出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用
手势比划小兔对仍是小猫对，面向全体学生共同参加，出的是学生简单犯错的题，学生在理解算理及认真察看对照下选出正确的。最后一组题要修业生自己解答进一步稳固 ]
四、解决问题 ( 第 43 页的第 6 题。 )
在这里将第一出示一张春季的景 * 进行情形创建，﹙春季到了，
老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解
决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景 ( 有老师 3 名，学生 40
名， 45 瓶矿泉水够吗 ?)