文档介绍：四
年
级
数
学
教
案
教课进度表
教课进度表
周次
时间
教课内容
1
3．1～
～两步计算应用题
2
～ 用题从解题思路上是互逆的， 教课时，应增强两种种类题的联系，经过对照练****增强数目关系，并要求会用两种方法解答，
能列综合算式解答。
应用题部分还安排了比较简单解答的三步计算应用题， 这是本来两步计算应用题的发展。 这部分内容离学生生活实质较近， 数目关系简单， 学生利用两步应用题的基础，经过类推，能够比较简单掌握三步应用题的剖析解答方法。 教课时，能够从两步应用题引入教课， 让学生利用两步计算应用题的解题思路来剖析主要数目关系，从与两步应用题的对照中确立运算步骤。 应用题教课中， 还要注意培育学生利用线段图表示数目关系的能力。 同时，教材还介绍了查验的方法， 应注意培育学生养成查验的优秀****惯，但查验方法只需修业生初
步掌握，不要求写查验过程。 数据整理和求均匀数是统计的初步知识。 教材在从前浸透统计思想的基础上， 从本册开始介绍统计的初步知识。 数据整理包含简单的统计表和条形统计图， 经过教课，要使学生对数据整理有初步认识， 会看简单的统计表和统计图， 能把不完好的简单统计表或条形统计图填写完好。 求均匀数
是一种统计方法， 要侧重让学生理解均匀数的含义， 注意与均匀分的差别， 初步学会简单的求均匀数据的方法。 本单元的统计知识都是最基本的， 要修业生理解即可。
在本单元教课中， 要充足利用新旧知识间的联系， 联系学生的生活实质， 经过知识间的迁徙、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识系统联系起来
进行教与学。此外，在教课过程中，教师要充足调动学生自主学****的踊跃性，放
手让学生去研究，要多着手、多议论、多交流，尽量指引学生自己得出结论。要
调动学****有困难学生的学****兴趣， 使学生感觉到学****数学的乐趣， 特别是学****应
用题的乐趣。别的，在知识学****的同时，要注意联合教课内容，培育学生的能
力，包含计算能力、 剖析判断能力、综合思想能力、 推理能力及着手操作能力等。
教课内容 ：教科书例 1 及“做一做”练****一第 1、2 题。
一、素质教育目标
( 一) 知识教课点
．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算次序。
．能够计算较复杂的三步式题。
( 二) 能力训练点
培育学生类推能力及计算能力。
( 三) 德育浸透点
教育学生计算和做事要认真认真。 ’
( 四) 美育浸透点
使学生感悟到数学知识内在联系的美，提升审盛情识。
二、学法指引
指导学生运用已有经验，合作学****研究新知。
三、要点、难点
．教课要点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算次序。
．教课难点：正确计算三步运算式题。四、教具学具准备
卡片、 课件
五、教课步骤
( 一) 铺垫孕伏
．练****卡片 )
30+30÷3 42 ×3 80 ÷16+2
12×5—60÷2 8 ×5×10 120 ÷4×5
同桌各选一题， 相互说一说：题中含有哪些运算， 应先算什么，再算什么，并说出为何按这样的次序进行计算
校正并重申：一个算式里，假如有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减；含有括号的算式，要先算括号里面的运算。
，计算：
32+540÷18 100 — (32+30)
同桌互说运算次序，并口算出结果。
( 二) 研究新知
．引入新课：
察看方才的两道题，能不可以把这两道题归并成一道式题呢 ( 教师边发问边用
色笔在 30 和 540÷18 下边画上线。 )
学生组题，老师板书： 100—(32+540÷18)
指出这就是我们今日要研究的混淆运算的例题 1。
板书课题： 混淆运算 例 1
( 抓住新旧知识的联系，运用知识迁徙类推，学会知识。 )
．比较例 1 与复****题，议论：例 1 与从前我们学****过的混淆运算题有什么
不同
指引学生经过察看，议论得出结论：例 1 的小括号内含有两级运算。
教师指引：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算， 应按什么次序进行计算呢先算什么再算什么最后算什么
，学生自己直接试做例题，做完后同桌比较，并相互校正。
．指名学生报告自己的计算过程，形成板书：例 1 100 —(32+540÷18)