部编版七年级语文上册--24.4-杞人忧天--导学案1.doc

文档介绍：2
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课题：寓言四则——《杞人忧天》
学****目标：
1．理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等文言词语。 
2．理解杞人忧天的含义
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批注栏
课题：寓言四则——《杞人忧天》
学****目标：
1．理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等文言词语。 
2．理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。
预****案
作家作品：
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列子》，是道家重要典籍。
二、积累语言： 
杞（ )人   躇( )步   跐( )蹈   舍( )然   
中( )伤    星宿（ ） 
结合注释积累文言词汇：
崩坠： 身亡所寄：
 晓：  若：
屈伸：   止：
果： 星宿：
只使： 中伤：
奈地坏何：   四虚：
躇步跳蹈：  舍然：
探究案
熟读课文，借助注释翻译课文，理清结构。
二、小组讨论思考：
2
1、而杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
 2．“晓之者”是怎样解“忧”的？ 
3．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 
 
4．课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？ 
检测案
拓展阅读：朝三暮四 
宋有狙公者，爱狙①；养之成群，能解狙之意；狙亦能得公之心。损其家口②，充狙之欲。俄而匮③焉，将限其食。恐众狙之不驯④于己也，先诳⑤之曰：“与若芧⑥，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三足乎？”众狙皆伏而