文档介绍：精选学****资料
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七年级数学课时教案（教学设计）表
执教老师： 设计时间： 年 月 日
课题 整式 课型 新授课
1．经受用字母表示数量次项是
____,最高次项的系数是
______,常数项是 ____；
⑸2x-3 π x
3+8 是___次___项式,其次项是
____,它的系数是 _____．
第 1 题是直接针对本节学问点的巩固练****采纳小组争论、班内竞赛的形式,有上一环节作基础,同学们答题很主动,也很顺当；
第 2 题比教材中的议一议增加了一问“ 哪个房间的采光成效好？” 这样设计的 目的是使同学深刻地体会代数式的表示作用,培育同学思维的深度和广度,并在解 决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信心；
四、课堂小结
勉励同学结合本节课的学****谈自己的收成与感想（同学畅所欲言,老师赐予鼓 励）,包括整式的概念、怎样区分单项式与多项式、怎样求整式的次数、从中学到了 哪些数学思想和方法等；
五、作业
1．完成教材****题 ；
2．预****整式的加减》 ；
名师归纳总结
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七年级数学课时教案（教学设计）表
执教老师：
设计时间：
年
月
日
课型
新授课
课题
整式的加减（ 1）
1．经受用字母表示数量关系的过程,进展符号感；
2．经受探究整式加减运算法就的过程,进一步进展观看、归纳、类比、概括等才能,发
教学
目标
展有条理的摸索及语言表达才能；
3．会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理；
4．让同学在探究整式加减运算法就的活动中通过相互间的合作与沟通,进一步进展同学
合作沟通的才能和数学表达才能；
5．在解决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信心；
教学
重点
难点
教学
媒体
重点： 1、整式加法法就；
2
、能正确进行整式加减运算；
难点：能正确进行整式加减运算；
依据本课内容设计的课件
整式的加减（ 1）
法就：进行整式的加减运算时, 假如遇到括号先去括号, 再合并同类项；
板
例 1、
例 2
书
设
计
值得确定和改进方面：
教
学
反
思
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教学过程：
教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充
一、引入
（一）、学****本节新学问需要用到七年级上册中的部分内容,因此设计了以下
的复****问题：
1．同类项具有哪些特点？怎样合并同类项？
2．想一想：同类项属于整式中的单项式仍是多项式？
3．你仍记得如何去括号吗？
以提问的形式引导同学逐步回忆旧学问,为后面环节的进行做好连接工作；并且通
过第 2 个问题仍能巩固上节课学****的有关内容；
（二）、1．依据下面的步骤做一做 :
⑴任意写一个两位数；
⑵交换这个两位数的十位数字和个位数字,又得到一个数；
⑶求这两个数的和；
请用整式表示上面的过程, 这两个数的和有什么规律？这个规律对任意 一个两位数都成立吗？
2．
任意写一个三位数
交换它的百位数字与个位数字,又得到一个数
两个数相减
请用整式表示上面的过程, 这两个数相减后的结果有什么规律？这个 规律对任意一个三位数都成立吗？
活动目的： 使同学经受用字母表示数量关系的过程,进展符号感,体 会整式加减运算的必要性, 巩固以前学****的有关内容, 同时在回答两个游 戏中所提的问题时,可以进展同学的观看、归纳、概括等才能；其中第 2 题嬉戏步骤写成框图的形式,可以使同学体会程序、算法的思想；
二、整式的加减法法就教学
1．探究并总结出整式加减运算的法就；
⑴问题：在上面的两个问题中, 分别涉及了整式的什么运算？能说一 说你是如何运算的吗？
⑵法就：进行整式的加减运算时,假如遇到括号先去括号,
教学内容要点、老师教学策略与方法手段、同学参加教学和思维训练等 教学调整与补充
名师归纳总结
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再合并同类