文档介绍：藤野先生
一、教学目的 知识和才能：指导学生学****本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法. 方法和过程:抓住文章两条线索，采用由主到次、由整体到部分的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再 藤野先生
一、教学目的 知识和才能：指导学生学****本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法. 方法和过程:抓住文章两条线索，采用由主到次、由整体到部分的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感. 情感、态度和价值观：理解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；学****鲁迅先生强烈的爱国主义精神。
二、教学重点 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 .
三、教学难点 领会语言的感情色彩,体会作者强烈的爱国主义情感和民族自尊心。
四、教学准备 多媒体课件、学生搜集相关背景资料，理解20世纪初中国的社会现状。
五、教学过程 .
（一）、导入新课 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑（出示图片）。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？（生：鲁迅在日本留过学.)藤野先生和鲁迅是什么关系？（藤野先生是鲁迅的老师。)鲁迅在分开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》。（精品文档请下载）
(二）、检查预****出示幻灯片） １、给以下加点的词语注音。
绯红（fēi） 烂熳（màn） 芦荟(huì） 解剖（pōu） 不逊(xùn） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥见(piē） ２、解释词语。 匿名：不具名或隐藏真名。 不逊:不客气；无礼貌；骄傲、蛮横. 标致：漂亮。文中是反语，用来挖苦。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 抑扬顿挫:(声音)上下起伏和顿挫转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 （精品文档请下载）
（三）、理清思路 速读课文，理清文章脉落： 1、 这是一篇回忆性散文,作者主要回忆一段什么样的人生经历？ 生: 回忆 20世纪初作者在日本留学时的一段生活经历 2、 文中所写事件变换了几次地点？、 师：按时间和地点转移。 （精品文档请下载）
1、文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开场写藤野先生的？（生:第六段） 2、藤野先生是以一个什么样的形象出如今“我"面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？ 生：写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、腔调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，,来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。 师述：这是和藤野先生的相识，下面接着写和藤野先生的相处。 3、在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件？这些事例分别表现了藤野先生怎样的品质？
4、 一个日本教员，对“我”这个中国人如此关心和厚爱，这又表现了先 生的什么品质呢? 生：没有民族偏见的高贵品质。 5、藤野先生有这么多优秀品质，