文档介绍：字古诗词鉴赏
【篇一：200字古诗词鉴赏】
怅诗
朝代：唐代
作者：杜牧
原文：
自是寻春去校迟，不须难过怨芳时。
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
对于此，有一个传说故事：杜牧游湖州，识“哪处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇异之处，但用在这里描述逐水而流的梅花，却吻合生活的真切，也使全诗气机流利，韵味平添。
诗歌”炼”字，主要考察名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。
设问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？某字向来为人称道，你认为它幸亏哪里？请联合诗句评析某字的艺术效果。解题方法：1．正确表示该字在诗句中的含义。
2．联合诗歌的有关内容展开联想和想象详细剖析这个字所描述的情景或表达了怎样的感情等。
3．根据题目要求，拟写答案。
??理解诗句意义型诗句本身是我们读的重点，但是我们知道诗歌的语言是高度凝练归纳的，如果不全面剖析，很难把握诗句的意思，进而影响对全诗的理解。好的诗句在修辞手法的运用上，在构造的安排上都有所体现。我们在鉴赏诗句的意义时，先看有什么修辞手
法蕴含其中，然后从构造和内容两方面往返答句子的作用。提问方式：1．某句该怎样理解？请联合全诗剖析。
2．这句诗幸亏哪里？3．这句诗有什么含意和作用？表达上有什么特点？4．某句包含了哪些意思？请联合诗歌简要赏析。
答题步骤与要点：1．说明诗句的语表意，并挖掘其深层含意。
2．指出诗句的描绘作用，或表达了什么样的感情和旨趣。
3．剖析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用，简要说明艺术效
果。三??鉴赏古诗词的语言――诗眼型诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主
旨的重点词、重点句。古诗特别讲究构想，往往一个字或一个词就组成全诗的线索、确立全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考察对全诗的把握程度。剖析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、
传达诗人情感上所起的作用。如李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗
飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”第三、四句写的是故园情，而连结这两者的正是这“折柳”二字，它自然就成了全诗的重点。它唤起了诗人一连串详细的回想，激荡起了诗人
蕴藏在心底的思乡之情。因此，从全诗的构造来看，“折柳”二字是全诗的重点，也是全诗的诗眼。它形象地归纳了全篇的词意，画龙
点睛，使人物形象与环境显得十分协调。抓住“诗眼”命题往往能够考出考生对全诗的把握程度。
设问方式：某字词是全诗的“诗眼”，为什么？全诗围绕某字展开，请联合全诗剖析。
解答古诗歌“诗眼型”题目的方法1．指出该字或该句在表达要旨中所起的作用。
2．联合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字或该句写了哪些内容。
3．剖析该字或该句在诗歌构造上所起的作用。
4．根据题目要求拟写答案。
诗歌鉴赏“综合表述型”解题方略综合表述型就是命题者在问题设z
上比较抽象，要求根据自己的认知水平来剖析评论诗歌。这是一种
全开放性的鉴赏题型，能够仁者见仁，智者见智。从作答结果看，
答案相当于一篇100～200字的小论文。
常有设问方式：1．试就这首诗的内容和表现手法写一段120字左
右的赏析性文字。
2．请任选一个角度对本诗词进行剖析。
答题步骤：第一，要充分解读诗词题目、后边说明文字及有关材料的提示。
第二，选好自己的答题角度。
第三，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评论。同时要借助诗中光景特点、诗歌意境来进行合理想象，防备答题片面，主观臆断。失误提醒：综合表述题型常有的失误有：一是对诗歌的剖析评论失之浅薄，或剖析字句，或剖析修辞，或简要归纳内容等；二是剖析时逻辑不明，表述时思路不清。在作答时，往往把内容和形式绞在一同，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。加上语言表达不简短，答案给人一种模糊感觉。三是剖析评论勉强附会。在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇往返答，答案勉强生硬。
诗歌的表达技巧――白描白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不同色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不加
衬着、衬托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾画出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描绘对象的主要特点，寥寥几
笔，形神逼肖。比如：陶渊明的《归园