文档介绍：
[这片土地是神圣的]这片土地是神圣的教案
这片土地是神圣的教案篇1:人教版六年级语文上册这片土地是神圣的这片土地是神圣的教案篇2:三年级《我们的民族小学》教案教学目标
，背诵自己喜欢的部分。
，积累语言。
。
教学流程

一、复****旧课，导入新课
、新词，检查生字、新词掌握情况。
：通过上一课的学****我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
第1自然段：
，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么
。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
，谁来读一读
教师点评后再指名练****br/> 。
：
。
“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学****的，说说你是怎么知道的。
，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫。
、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学****这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做
。
下课了，小朋友做些什么操场会是怎么的一幅画面
学生想象描述，并朗读有关句子。
第4自然段：

。
，了解了他们上学、上课学****下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
。
三、感情朗读，比赛背诵
。
课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下。
。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在积累本上。
五、作业超市

你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。
。
这片土地是神圣的教案篇3:六年级上册课文《这片土地是神圣的》说课稿一、说教材
《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。
这篇被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。从结构上说，这篇属于总分总的结构。第1------3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4------8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9------11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了的主题。

语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用了拟人、比喻等表达方法，把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深