文档介绍：关于沁园春长沙课优秀
第1页，讲稿共25张，创作于星期二
沁园春 橘子洲 舸 怅寥廓 峥嵘 挥斥 方遒 浪遏
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zhē关于沁园春长沙课优秀
第1页，讲稿共25张，创作于星期二
沁园春 橘子洲 舸 怅寥廓 峥嵘 挥斥 方遒 浪遏
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第2页，讲稿共25张，创作于星期二
(一)词：
：“曲子词”、“长短句”或“诗余” 。 
2、词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。
如满江红、西江月、蝶恋花、虞美人等
3、标题 是词的内容的集中体现；
文体知识
第3页，讲稿共25张，创作于星期二
豪放派
岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”
苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”
辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”
李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”
第4页，讲稿共25张，创作于星期二
“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”
“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉”
“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”
“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”
“风雨送春归，飞雪迎春到”
……
第5页，讲稿共25张，创作于星期二
婉约派
春花秋月何时了？往事知多少。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
第6页，讲稿共25张，创作于星期二
上阕：立、看、怅、问
下阕：忆、记
景
情
志
以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
第7页，讲稿共25张，创作于星期二
什么是古典诗词中的意象？
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
第8页，讲稿共25张，创作于星期二
请找找本诗中的意象
山
林
江
舸
鹰
鱼
万
层
漫
百
争流
红遍
击长空
碧透
尽染
翔浅底
第9页，讲稿共25张，创作于星期二
学生研讨
？
选取两个词谈谈其中的好处。
第10页，讲稿共25张，创作于星期二
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
景物的描写顺序和描写手法
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
远近相间、动静结合，对比鲜明
第11页，讲稿共25张，创作于星期二
这几句中哪些词表现力特别强
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。
炼字
第12页，讲稿共25张，创作于星期二
生机勃勃之景
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
遍：红之广
染：拟人手法
透：水之清
争：争先恐后的热闹场面
击：飞之矫健有力；
翔：游之轻快
竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
第13页，讲稿共25张，创作于星期二
总结规律：
通过上阙学****归纳鉴赏诗歌的方法。
1、知人论世，了解作者和时代背景。
2、注意抒情和写景的关系。
3、通过鉴赏诗词意象体会意境。
第14页，讲稿共25张，创作于星期二
毛泽东《》
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透， 百舸争流
鹰击长空，鱼翔浅底
鱼 翔 浅 底
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
上阕：
写景提出 谁主沉浮
第15页，讲稿共25张，创作于星期二
同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
词的下阙突