文档介绍：中小学教师培训课程心得
教师要有正确的教育思想，对学生全面负着专家的教导、倍感亲切和鄙视。在学****期间，无论是主讲教师还是参加争论的教师们，向我传授的首先是先进的教育思想。我承受了比拟先进的教育思想，深刻地理解了教育的终极目的。通过学****使我耳目一新，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念。
四、树立新的教材观。
在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学****的根底，从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培育学生的力量为中心，为重点。教师自身素养要提高，驾驭课堂力量要加强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时通过试验等方法予以讲解。教师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材挨次，而是依据实际需要敏捷变动。
教学过程中，教师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学****的主体、课堂的仆人、教育的对象。一堂胜利的物理课就是教师在教学上的主导作用和学生在学****上的主体作用的最正确结合。若是沿用教师讲，学生听，”满堂灌”的老模式，会抑制学生学****的内驱力。所以在推动素养教学过程中，教师不能以教育者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化为学生努力思索和实践的过程，从而激发学生学****物理的积极性和主动性。
今后要做到：
一是运用”导、讲、议”的方法，坚持启发式教学，搭建沟通主导与主体的桥梁;二是努力制造师生之间公平探讨问题的气氛，依据学生心理特点，奇妙地设疑，努力制造使学生”惊异”和”见疑”的意境，以激发学生的求知欲;三是教法选择与学法指导相结合。
这次的培训学****我确实感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、试验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着教师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取学问，学****先进阅历来作保证。
通过学****为今后的教学和治理奠定了根底。除此以外，我在科研方面意识更强了，学问面也更广了，决心也更大了，信念也更足了。回到工作岗位后，把我所学、所感真正运用到实际工作中，做出更大的成绩。更加潜心科研工作，使理论和实践有机地结合起来，为教育事业做点奉献。
#181577中小学教师培训课程心得3
教师的三个境地是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山还是山，看水还是水。教师可以分为庸师、严师、名师、大师。这是昨天上午，__师范学院副院长__在报告中的讲话，让我颇感兴趣。
宋院长的讲座主题是《教师的才智和才智教学》。宋院长没有用ppt，这让我有点不太适应，由于已经****惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。现在只能快速地记笔记了，而且不得不仔细地听哟。
宋院长首先分析了我们为什么要参与国培学****然后宋院长旁征博引，从一个个详细的事例讲起。比照了中美教育的差距，分析了我国教育存在的问题。宋院长重点讲了教师的才智，教育的才智就是遵循教育教学规律，洞悉教育教学现象，应对教育教学大事的制造性力量。宋院长说学前教育是真实的教育，小学教育是启蒙的教育，中学教育是成长的教育，大学教育是反思的教育。如今学前教育在小学化，在幼儿园就让孩子学小学的东西，那在小学让孩子学什么呢孩子在幼儿园就应当玩，就应当做嬉戏。
叶澜说过：“没有教师的欢乐，就没有孩子们的欢乐;没有教师的胜利，就没有孩子们的胜利;没有教师的幸福，就没有孩子们的幸福。”宋院长在每一句后又加了一句。“就没有家的欢乐;就没有家的胜利;就没有家的幸福。”更说明教师对于学生成长的重要性。
教师首先要教会学生常识。宋院长举了这样一个例子，有一个小学的校长每天早上，站在校门口给学生鞠躬。有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。孩子的妈妈就特别惊讶，由于这个孩子在家里很不听话。宋院长说公民教育从鞠躬开头。教师要教会学生