文档介绍：石家庄信息工程职业学院人才培养工作评估培训
河北省高等职业院校
《人才培养工作评估实施细则》解读
2010年5月
主要内容
一、新一轮评估的目的和意义
二、新一轮评估的指导思想
三、新一轮评估的基本任务
四、新一轮评估的原则
五、新一轮评估指标体系
六、申请评估的基本条件
七、评估工作的组织与实施
人才培养工作评估培训
一、新一轮评估的目的和意义

(1)高职发展形势发生重大变化
(2)教高【2006】16号文件需深入落实
(一个主题、一个主线、两个关键词和四个重要项目)
(3)高职院校评估工作有待改进
(成绩和缺点)
人才培养工作评估培训
人才培养工作评估培训
一、新一轮评估的目的和意义

主要目的:以引导学校抓改革创新、抓内涵建设、培育核心竞争力为主要目的。
概括为6个字:促进、推动、形成
促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革,提高教育教学质量;促进学校及主管部门加大投入,加强建设,进一步改善办学条件。
推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理。
形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,促进我省高职教育持续、稳定、健康发展。
人才培养工作评估培训
一、新一轮评估的目的和意义

淡化等级观念,克服评优情结(名称、结论)
注重内涵建设,克服量化情结(指标体系)
采集状态数据,倡导常态评估(评估方法)
多元评估主体,强调平等交流(操作规程)
人才培养工作评估培训
二、新一轮评估的指导思想
概括为8个字:落实、确保、促进、引导
落实“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求,落实评估20字方针,落实16号文件精神,要体现于人才培养工作评估的全过程;
确保高等职业教育基本教学质量;
促进学校形成自我发展、自我约束的机制;
引导学校把工作重心放到内涵建设上来。
人才培养工作评估培训
三、新一轮评估的基本任务
,发现主要问题和不足
围绕影响学校人才培养质量的关键因素,对人才培养工作的主要方面做出分析和评价;
、具有可操作性的整改建议
提出改进人才培养工作的意见和建议,引导学校加大对工学结合改革的投入,自觉地不断提高人才培养质量。
人才培养工作评估培训
四、新一轮评估的原则
。
学校全面自评是基础、是关键!
。
主要看学校的变化过程和发展趋势!(评动不评静)
。
突出内涵建设的考察重点!(评软不评硬)
。(重点是引导)
引导办学方向,推进教学改革,推进人才培养模式改革。
。
根据学校的定位进行分类指导。
。
不搞形式,不造假。
人才培养工作评估培训
五、新一轮评估指标体系
人才培养工作评估培训
新方案的思路
以16号文件精神为方向
以激发自觉为目的
以主体要求为标尺
以平等互动为途径以实际效果为检验
新特点
绩效评价模式
评估主体:
需求方
评估内容:
主要成效区
评估方法:
深度访谈为主
“果-因-效”分析
果(KP I):
关键绩效指标
因(KSF) :
关键成功因素
效(KRA):
主要成效区
采集平台为基础
由“果”入手
探究成因
多元主体
点上剖析
突出人才培养工作的主要方面
主要评估
指标
关键评估
要素
说明
重点考察
内容
采集平台
相应编号

从行业、企业聘请的兼职教师承担实践技能课程的比例逐年提高。
重视对兼职教师教学效果的考察及教学能力的培训。兼职教师在教学建设与人才培养中作用发挥好。
兼职教师基本情况

效
因
果
主要表现指标
关键绩效指标
(KP I)
主要影响因素
关键成功因素(KSF)
主要评估指标
主要成效区
(KRA)
人才培养工作评估培训
“果-因-效”分析
五、新一轮评估指标体系