文档介绍：1
“海岛民间游戏”课间课程的开发与实施
作者单位：浙江省舟山市定海区盐仓中心小学 作者姓名：夏波芬
一、“海岛民间游戏”课间课程研究的意义
课间活动是学生在上课和课外活动时间之外的最自由的存在状态 ,在这段时间内学生受丰富多彩。发动全校师生，利用网络查找、调查访问、实地考察等方法搜集各
类课间活动。搜集时尽量做到广而全，经过筛选，把符合学生身心健康的海岛民间游戏编印成册。比如：
掺掺东米掺
游戏方法：两个学生面对面做三个跳脚动作，轮流喊口号，如果谁在喊的时候，对方的动作与自己一致，就算失败。
顺口溜：掺掺东米掺，结结碰，碰碰跨，跨跨结。
修改与再造
民间游戏往往与当地的民俗民风密切相联，一些游戏在内容、形式、玩法上不适宜于小学生，于 是，我们本着“取其精华，去其糟粕，古法新玩，推陈出新”的原则，一是将有些传统游戏进行修改， 二是从简单的游戏中融入传统游戏的元素。如：普通的套圈游戏中加入海岛元素抛缆绳，这样既让学 生体验渔民们渔船靠岸时的情景，又锻炼了学生的肌体，还培养学生的专注力。又如：将跳皮筋游戏 与三字经结合，学生边跳边念三字经，其乐无穷。
整合与调整
学生的课间活动分为课间十分钟、午间休息和课间大体育活动时间。在游戏课间课程的安排上我们充分考虑到游戏时间的安排，将三个课间加以整合，统筹安排。
课间十分钟：短短的十分钟，学生除了上卫生间、喝水还要为下节课做准备。学生游戏的时间比较少，因此在这时间内安排的游戏，应该小而精。例如：跌跌班班、翻花绳、捡子、踢毽子、抽陀螺、 炒黄豆、挑棒等。
课间大体育活动时间：这段时间有整整30 分钟，是学生活动的大好时间。因此在这段时间内安排的游戏玩的人数可以多一点，游戏项目可以丰富一些。游戏中可以带有竞赛类的项目。例如：大鱼抓小鱼、放鹞子（放风筝）、滚铁环、占四角、捡泥螺、官兵眛强盗、躲幽猫(捉迷藏)等。
午间休息时间：午饭后除一部分学生打扫卫生外，大部分学生以看课外书为主，游戏类的基本上安排的是不太激烈的项目，如挑棒、翻花绳、捡子等。
同时，“实践是检验真理的唯一标准。”因此在活动实践中，如出现一些偏差与不当现象，及时进行分析，进行调整。
三、“海岛民间游戏”课间课程的实施
各年级目标体系的建立
根据不同年段学生的年龄特点，规划各年段的课间课程目标。
低段（1-2 年级）：学****基本运动、游戏等简单的身体活动方法，培养学生基本的保健和安全意识， 感受参加活动的乐趣，遵守纪律，与同伴友好相处。
中段（3-4 年级）：使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，培养认真锻炼身体的态度。初步学****传统民间游戏的基本技术，掌握简单的运动技能及游戏方法，进一步发展身体 素质，提高身体基本活动能力，使学生能玩、会玩。感受参加游戏活动的乐趣，遵守纪律，与同伴友 好相处。
高段（5-6）年级：进一步了解自己的身体机能、结构，知道民间游戏活动的简单常识和自我保护 的的方法 ，培养安全锻炼的意识。将游戏活动充分渗透于整个课间，激发学生兴趣，培养勇敢、坚强、团结协作的拼搏精神和高度的集体荣誉感。
各年级课程内容的设置
海岛民间游戏总体包括两大类，一是竞赛类：这类内容既有游戏性、娱乐性，又有竞赛的含义， 如打船拳、捡泥螺、拉鱼网等。二是嬉戏娱乐类：这类内容以闲暇消