文档介绍：老年钢琴教学之练琴
 
 
华南理工大学老年大学 梁汝哲
钢琴音域宽广、音色丰富，被喻为乐器之王，它是一门技术性很强的艺术。而老年学员大都眼花、手硬、记性不好，如何提高老年钢琴班教学质量和教学水平？笔者认为，除了教师课堂的教 
 
老年钢琴教学之练琴
 
 
华南理工大学老年大学 梁汝哲
钢琴音域宽广、音色丰富，被喻为乐器之王，它是一门技术性很强的艺术。而老年学员大都眼花、手硬、记性不好，如何提高老年钢琴班教学质量和教学水平？笔者认为，除了教师课堂的教学必须规范化、专业化，教学内容循序渐进、系统化之外，学员课后练琴也是十分重要的环节。那么，练琴该怎么练？有什么好的方法和窍门？
掌握外化内心美感的技巧——基本功
很多老年朋友学钢琴，全凭兴趣， 只喜欢练乐曲，不愿意练基本功，觉得基本功枯燥无味。于是，很多乐曲中的难点部分怎么练都弹不好，音乐的情感、节奏感，心里能感受， 手指却表达不出来，甚至有些曲目弹得很不连贯。“工欲善其事，必先利其器”，如果重视基本功练习，手指训练灵活了，很多演奏时碰到的问题、难题就能迎刃而解。钢琴家霍夫曼曾指出：“艺术上的自由需要有充分的运用技巧的能力。”因为无论演奏者对乐曲的内蕴体验多么深刻，想
象多么丰富，审美多么细腻，若没有掌握使之外化的技巧， 就只能是纸上谈兵。因此，掌握外化内心美感的技巧是实现表演再创造的必备条件。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”，加强基本功练习可以提高学琴者每个手指的独立能力和灵活性，让每个手指经过反复多次练习后变得更加灵活，同时把注意力更多地集中到手部的动作上，有意识地去控制、强化，使之成为衡发展。由于人们在日常生活中较多地使用1、2、3 指，因此，大部分学员4、5 指独立性较差。训练时加强针对4、5 指的训练，为演奏速度、音乐的表达打下基础，就不会再觉得手指手腕僵硬，对难度较大的乐段也能应付自如。因此，每天练琴的时候，应该至少花上一半时间练习基本功，然后再开始练乐曲。
先仔细读谱，再分手练习
在拿到一首新的乐曲时，不宜马上弹，更不能一上来就双手弹。柏拉图说：“开始是工作的最重要部分。”我们应该先把乐谱唱熟，节奏拍准确，分析演奏的方法、指法的安排等。对乐曲有了大概地了解后，再开始分手练习。
采用分手练习，可减轻大脑的负担，使精力更为集中，从而保证练琴质量。如果一开始就双手弹，以为可以节省练琴时间，加快练琴速度，那就大错特错了。因为欲速则不达，实践证明错音、错拍子、错指法等问题往往是由于没有仔细读谱，没有认真进行分手练习而造成的。另外，分手练习不仅适用于新乐曲的开始练习阶段，进入双手的合练阶段后，也要经常地进行分手练习。分手练习可以保证每个手指的弹奏质量，为双手的弹奏打下良好的基础，从而使练习更精细、更准确、更有成效。
慢速练习攻破难点
所谓难点练习就是把难点作为单独的练习部分，多次对其进行练习，而不是每次都将乐曲从头到尾地反复弹奏。俗话说“慢工出细活”，在难点练习中尤其要注意放慢速度，这样就可以像影视剧中的慢镜头，把每个动作都看得很清楚，让学员细微观察到弹奏时的每一个细节，包括音符、节拍、弹奏的精确度、表情处理与力度的控制情况等。经过一定的练习，再逐渐加快速度，直到最后达到正常的演奏速度。可见慢速练习在速度的掌握上，应当有一个循序渐进的