文档介绍：2016年“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”
课程考试方案
为了进一步增强我校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”)课程教学的实效性,基于多年课程考试改革的实践探索,本学期该课程取消期末纸质试卷考试,采用形成性项目化综合评定办法来评价学生的课程成绩。具体方案如下:
一、采用“形成性项目化综合评定办法”评价学生课程成绩的必要性
。单一期末纸质化考试不能全面评价学生的课程学习情况,而且容易产生教学过程中师生双方一定的惰性。采用“形成性项目化综合评定办法”能把对学生学习效果的检验、评价寓于整个教学过程中,按照项目、任务完成情况和综合表现评定学生成绩。
。在高职思政课教学中要高扬“突出学生能力本位”的大旗,较全面地培养学生的职业素养和职业能力,包括自主学习和运用思政理论知识的能力、活动的策划组织和协作能力、语言表达和活动表现能力、动手制作PPT和其他与活动相关道具等物件的能力、参与社会实践和调查报告写作的能力等等
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程,并且学有所获、学有所得。真正让马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论占领思想阵地、武装学生头脑。
二、思政“概论”课程学生成绩评价办法
学生“概论”课程总评成绩总分100分,在整个教学过程中从四个方面综合评价学生的课程学习情况,考察五个项目:“我的提案”、“新闻播报”、“课程专题学习研讨”、“社会调查报告”、“考勤及课堂表现”,每个项目占比20%。具体要求如下:
1.“我的提案”
目的:通过模拟“两会”提案、议案的调查研究和撰写,有利于学生将所学的知识、理论转化为民主参政议政的能力,并知悉提案、议案的具体要求、构成和流程。引导学生认识到关心社会公共事务和利益,需要具备民主和法律的基本常识,需要会理性地参与社会公共事务的讨论和决策。培养学生公民意识,锻炼公民能力,让学生成为一个具备一定知识、理论和素养的合格公民。
要求:学生每人提交一份用“武汉软件学院文稿纸”写好的提案。个人独立完成;写清案由、建议和措施;主题明确,格式正确;有一定的思想深度,属于自己思考的成果,杜绝抄袭;字数800字左右。教师根据完成质量评定成绩。
2.“新闻播报”
目的:引导学生了解国内外形势,关注社会发展动态,注重理论联系实际,学会沟通交流、信息分享,培养学生信息整合的能力、逻辑思维能力和语言表达能力和政治鉴别能力,提升学生政治理论素养和社会适应能力。
要求:学生以学习小组为单位,课外收集一周国、内外重要新闻,制作PPT,在课堂进行6-8分钟的新闻播报展示,教师依据“内容丰富、准确真实、条理清楚、表达清晰、PPT简洁美观、团队合作、传递正能量”的标准评定成绩,教师填写“新闻播报项目学载表”(详见附件二)。

目的:通过小组合作学习方式,激发学生学习思政理论课的热情和兴趣,培养学生收集整理资料、撰写文稿、制作PPT、组织活动、表达等多方面能力。
要求:学生分成学习小组,每个学习小组按照老师布置的课程内容专题在小组长的带领下开展学习研讨,将学习成果形成文稿并制作PPT在课堂上展示汇报,人人参与活动,有明确的角色任务。小组长向老师提供本组文稿和PPT。专题活