文档介绍：浅谈艺术教育研究的论文【3篇】
新的训练理念和目标对教师提出了新的挑战，作为艺术训练的组织者和引导者必需要适时调整和端正自身的价值取向，理性的构建自己的训练观念，不断的学****更新、提高自身的艺术素养，增加艺术训练的组织、指导、评价
浅谈艺术教育研究的论文【3篇】
新的训练理念和目标对教师提出了新的挑战，作为艺术训练的组织者和引导者必需要适时调整和端正自身的价值取向，理性的构建自己的训练观念，不断的学****更新、提高自身的艺术素养，增加艺术训练的组织、指导、评价及整合训练的力量，营造艺术气氛，鼓舞幼儿大胆的想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，培育和进展幼儿的艺术才能。
艺术训练的回归——回归生活，整合训练 篇二
艺术训练必需要回归到幼儿的生活中，渗透到幼儿园的各领域的训练活动之中，引导孩子用自己的眼睛去看世界，用自己的语言大胆表述自己的感受和发觉，表达自由表达和制造的欢乐，进展参加艺术活动的力量。这才是艺术训练的真正归宿。在我看来，艺术训练应当实现三方面的综合：
第一，复原艺术与世界的有机联系，恢复艺术内部以及它与其它学科的沟通，让儿童在各种关系中学****艺术。
其次，促使儿童建立各种感觉以及感觉与学问、智力的整合。应当说，各种感觉的交汇融合是人的制造力、想象力的源泉，而且与单一的感觉相比，它能够使人更深入地把握和理解事物。比方：完善的器乐演奏肯定要依靠肢体某些部位细致、准确的运动才能完成。同样，观赏者也只有调动了全身的感觉才能更好地感受、理解艺术。所以，在艺术训练中必需鼓舞儿童调动各种感觉器官，使用不同的表达方式参加艺术活动，在体验、操作的过程中敏捷运用各种学问。
第三，构建完整的艺术活动。艺术的感知、创作与反思这三者是相互依存、相互促进的。没有丰富的情感体验和阅历积存，就不行能创作出富有创意的作品；没有创作，也不行能表达、提升人的感受；反思则可以梳理人的思想情感，并进一步激发感